七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融讲义

第19课北魏政治和北方民族大交融第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融学习目标1、了解淝水之战、北魏孝文帝改革、民族交往、交融等基本史实。2、通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交融对中华民族发展的意义。3、树立维护民族团结和祖国统一的价值观。学习重点北魏孝文帝改革及北方地区民族交融。学习难点北方地区民族交融。一、淝水之战1、背景：前秦统一黄河流域以后，与东晋形成对峙局面时间东晋交战双方地点双方军力对比：公元383年淝水（今安徽省寿县）前秦前秦—80多万东晋—8万多东晋以少胜多结果想一想：淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。前秦：①骄傲轻敌。②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。③前秦军指挥不当，战线过长。东晋：①有长江天险，易守难攻。②内部团结，军队士气高涨。③采取正确的战略战术。2、经过3、影响

淝水之战以后前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。二、北魏孝文帝改革

鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔鲜卑人拓跋珪1、北魏的建立和统一公元386年①时间②建立者③统一时间439年2、孝文帝改革（1）背景鲜卑族内迁较晚，与汉族无明显区别。

北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。

孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。

为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。（2）内容平城洛阳魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》从材料看：孝文帝为什么要将都城由平城迁至洛阳?

都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收汉文化制度。①迁都洛阳汉化措施②汉化措施说汉语

《魏书‧咸阳王禧传》记载孝文帝言：「今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。」规定不再说鲜卑复合语，而须改说单音节的汉语。下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。规定30岁以上的鲜卑官吏要逐步改说汉语；30岁以下的鲜卑官吏要立即改，仍说鲜卑的，一律降爵罢官。汉化措施②汉化措施说汉语穿汉服胡服俑汉服俑比较汉服与胡服的区别？鲜卑衣服狭而短，窄领小袖，便于骑射，汉服宽而长。《孝文帝出行图》反映了孝文帝汉化改革后北魏的衣冠制度汉化措施②汉化措施说汉语穿汉服改汉姓孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏(通常是复姓)，改为单姓。汉化措施②汉化措施说汉语穿汉服改汉姓与汉族联姻

孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢？

把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速了鲜卑的汉化。学汉制用汉礼③影响促进民族交融，也增强了北魏的实力。三、北方地区的民族交融（1）原因魏晋以来，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。（2）表现民族交融表现经济上密切交往生活上内迁各族转变为从事农业生产，汉族也接受少数民族的食物，服装等政治上文化上心理上实行君主专制制度汉语成为北方主要通用语言以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少民族交融领域(3)作用

①为中华民族的发展注入了新的活力。

②进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。

③为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。课堂练习一、选择题1.下列我国古代以少胜多的战役中，按发生时间的先后顺序排列，正确的是（)①赤壁之战②巨鹿之战③官渡之战④淝水之战A.

①②③④B.②③④①C.①④②③D.②③①④DD2.许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是()①破釜沉舟②四面楚歌③草木皆兵④风声鹤咳A.①③B.②③C.①④D.③④3.中国是一个多民族的国家，在历史上，除了汉族统治阶级建立的政权外，少数民族统治阶级也建立过统一北方的政权，下列少数民族政权中，曾经统一过北方的是()①前秦②西晋③北魏④蜀汉A.①②B.②③C.①③D.②④C4.下列关于商数变法和孝文帝改革共同点的表述中，正确的一项是()A.都重农抑商B.都推行了汉化政策C.都大大提高了军队的战斗力D.都是统治者自上而下进行的改革5.某同学查阅了有关“赤壁之战”“三国鼎立”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”等一些历史资料，进行主题探究。他探究的主题是（）A.统一国家的建立B.政权分立与民族交融C.繁荣与开放的社会D.民族关系的发展BD.6、某学校七年级历史学习小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革“为主题的探究活动，请你与其中，回答相关问题。【雄关漫道】

材料一孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。公元494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此。随行人员没有再反对，于是大功告成。(1)材料一中的“A城”是哪里？孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？A城是洛阳为了巧妙地冲破守旧势力的阻挠，最终实现迁都大计(2)材料二所示的内容反映了孝文帝改革中的哪两项措施？(3)试举三例说明孝文帝改革在社会生活方面的变化。【革故鼎新】材料二鲜卑姓汉姓《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。“拓跋元步六孤陆贺兰贺改汉姓、说汉语穿汉服、与汉族通婚、食物等【论从史出】材料三南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长讧以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”(4）根据材料三思考，孝文帝改革取得了什么效果？（5)根据上述材料及所学知识思