三年级下语文导学案-花瓣飘香苏教版

6、花瓣飘香（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、正确规范书写生字。【教学过程】一、揭题导入师：同学们，今天我们来学习《花瓣飘香》。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“瓣”的写法。齐读课题。二、出示本课时学习目标三、检查学案1、老师看到课前在小组长带领下同学们都交流了学案，下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。指读学案生字词部分四、读书展示1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文，同学们完成的怎么样了？再给大家2分钟的时间，把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读，老师期待大家精彩的展示。2、展示：师：时间到。小组4号比一比。看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。学情预设：读下面的句子时，注意根据提示语读出相应的语气。（1）“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。（2）小女孩说:“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”教学措施预设：注意指导学生读出相应的语气。指导：第（1）句“轻轻地问”表明“我”害怕女孩心里有恐惧感所以试探地问。要读出“我”和蔼、亲切的语气，体现出“我”对孩子的喜爱之情。第（2）句是小女孩的答话，要读出小女孩对妈妈的一片真情，语气亲切，节奏稍微欢快一些。五、整体感知通过同学们的精彩展示,老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。课文都读正确、读流利了，哪位同学能告诉老师，这篇课文主要讲了什么？（课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。）六、写字指导师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。1、请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“惹”这个字，一定要注意上大下小，注意“心”字底三个点的正确位置。范写。2、仿写一个字仿写一个3、听写一般挑出五个相对难写的生字进行听写。4、批改小对子交换批改，错一改三。七、出示自学提示：课前同学们交流学案时，老师进行了巡视，针对同学们提出的问题老师进行了梳理，梳理出这样一个问题：从文中哪些词语或句子中可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”呢？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、圈划、讨论。）八、分配任务：1.文中的小女孩是个怎样的孩子？标画出相关的句子并写出感悟。2.分角色朗读4——9自然段。3.“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么？小女孩又会怎么说？请充分展开想象，说一说。第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、通过具体的语言文字体会课文情感，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。【教学过程】分配任务：1.文中的小女孩是个怎样的孩子？标画出相关的句子并写出感悟。（1—5组）2.分角色朗读4—9自然段。（（6—8组）3.“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么？小女孩又会怎么说？请充分展开想象，说一说。（9—12组）一、导入：1、同学们，这节课我们继续学习《花瓣飘香》（齐读课题）2、出示这节课的学习目标。3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：师：同学们，相信通过你们的自学、小组交流，对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始：师：同学们，你喜欢月季花吗？今天讲一个和月季花有关的故事，1.首先请一个小组美读第一自然段，其他同学评价。让我们都来美美地读一读吧！2.谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子？（懂事）师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。3.从文中哪些词句能读出小女孩的“懂事”呢？请同学们默读课文，把有关的句子标画下来，读一读，想一想。（1）小女孩摘花瓣——爱花——懂事。师：第二自然段讲小女孩摘花瓣，读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。学生分别在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上了着重号。师：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？生：小女孩非常爱惜花。生：小女孩把花看得跟宝贝一样。师：你从中体会到小女孩是个怎样的孩子？生：她是个懂事的女孩子。师：你们还从哪些句子中体会到小女孩的懂事呢？（2）朗读感悟表现小女孩很懂事的句子。从课文中找出句子：①“我舍不得把整朵花都摘了……”指名读。追问：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？生：小姑娘爱花。生：小姑娘不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏。师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们都来读一读，把这种舍不得的情感读出来。②：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”。追问：她为什么只摘花瓣呢？学情预设：学生汇报时，可能一般会说小女孩爱花，不舍得摘下整朵花，她摘花是为了让妈妈高兴，但小女孩摘花瓣的主要原因往往介绍的不全面，抓不住课文的内在联系，对于妈妈为什么会高兴介绍不够到位，教师应适时点拨，让学生抓住关键词语理解小女孩摘花瓣的原因是出于对妈妈的爱，然后通过感情朗读来感受与领悟课文内容。教学措施预设：师：你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？生：这花瓣真美呀！生：这花瓣真香啊！师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想的，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？请一位同学读，其他同学闭眼听，仿佛看到什么？所以我们也要说——真是个懂事的孩子！（板书：懂事、孝顺）师：她爸爸呢？③“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩

眼眶里闪动着泪花。追问：小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？生：高兴的泪，幸福的泪！激动的泪！自豪的泪……师：所以作者情不自禁地说：“真是个懂事的好孩子！”小女孩的言语及神情再次说明小女孩是个怎样的孩子？生：懂事。生：孝顺。4.分角色朗读4——9自然段，把小女孩的懂事表达出来。追问：小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？（最后一段）师：请同学们齐读最后一段。5.小练笔：（1）“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么？小女孩又会怎么说？请充分展开