2026年八年级下册测试题及答案

2026年八年级下册测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.撺掇（cuān）羁绊（jī）冗杂（rǒng）戛然而止（jiá）B.褶皱（zhě）追溯（shù）缄默（jiān）草长莺飞（yīng）C.狩猎（shǒu）龟裂（jūn）连翘（qiáo）销声匿迹（nì）D.蛮横（hèng）寒噤（jīn）雾霭（ǎi）目眩神迷（xuàn）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.帷幕枯躁迁徙人情世故B.彗星晦暗严峻海枯石烂C.辐射震憾凋零天衣无缝D.撺掇褪色思慕世外桃园3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）D.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）5.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。B.《大雁归来》出自美国生态学家利奥波德的《沙乡年鉴》，这是一部具有国际影响力的自然文学经典。C.《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》的作者是法国作家阿西莫夫，他提出了“机器人学三定律”。D.《桃花源记》的作者是东晋诗人陶渊明，他名潜，字元亮，世称靖节先生，其代表作有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》等。6.下列句子排序最恰当的一项是（）①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。③百草园分成大园和小园两部分。④这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。A.③⑤②①④B.③②⑤①④C.⑤③②④①D.⑤②③①④7.下列对修辞手法判断正确的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（夸张）D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）8.下列关于古代文化常识的表述，错误的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古人常用“阴”“阳”来表示地名，如“衡阳”在衡山之北，“江阴”在长江之南。9.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.《关雎》是《诗经》的第一篇，这首诗讲述了一个男子对一位姑娘的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。B.《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”，表现了主人公对意中人的追寻，营造出一种朦胧、迷茫的意境。C.《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，表达了诗人与友人离别的愁绪和对友情的悲观态度。D.《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，借“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，表达了诗人希望得到张丞相引荐的心情。10.下列对名著《傅雷家书》的表述，不正确的一项是（）A.《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编。B.傅雷在信中常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲。C.傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师；傅敏——英语特级教师。D.《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，书信中主要讨论的是艺术、人生等话题，没有涉及生活琐事。二、填空题（总共10题，每题2分）1.《小石潭记》中描写潭中鱼动静相宜、灵活有趣的句子是“________，________”。2.《诗经·蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是“________，________”。3.《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩生活安乐的句子是“________，________”。4.《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“________，________，________”。5.《社戏》中描写小伙伴们开船动作的句子是“________，________，________，________，________”。6.成语“辗转反侧”出自《诗经·关雎》中的“________，________”。7.《送杜少府之任蜀州》中表达诗人豁达的胸怀和对友情的坚定信念的诗句是“________，________”。8.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的诗句是“________，________”。9.《虽有嘉肴》中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是“________，________”。10.《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的句子是“________，________”。三、判断题（总共10题，每题2分）1.《社戏》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。（）2.《大雁归来》中作者对大雁的迁徙由衷喜爱，认为大雁是春天的使者。（）3.《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇文章都运用了举例子、作比较、打比方等说明方法。（）4.《桃花源记》虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想。（）5.《核舟记》按照空间顺序介绍了核舟，先写核舟的正面，再写它的背面。（）6.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。（）7.《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，表达了诗人与友人离别的伤感之情。（）8.《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人对钓鱼的喜爱。（）9.《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，说明了“教学相长”的道理。（）10.《大道之行也》描绘了一个“大同”社会，是儒家思想中的最高社会理想。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.请简要概括《社戏》中“我”所经历的几件事。2.《大雁归来》中作者笔下的大雁有哪些特点？3.《桃花源记》中桃花源的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？4.《虽有嘉肴》是如何论证“教学相长”这一观点的？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合《傅雷家书》，讨论傅雷对儿子的教育方式有哪些值得我们借鉴的地方。2.《诗经》中的爱情诗有什么特点？结合具体作品进行讨论。3.谈谈你对《大道之行也》中“大同”社会的理解，并讨论其现实意义。4.从《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》中，我们可以学习到哪些科学思维方法？答案一、单项选择题1.A（B项“溯”应读“sù”；C项“狩”应读“shòu”；D项“噤”应读“jìn”）2.B（A项“枯躁”应为“枯燥”；C项“震憾”应为“震撼”；D项“世外桃园”应为“世外桃源”）3.C（A项“不可救药”程度过重；B项“随声附和”是贬义词，不符合语境；D项“高谈阔论”是贬义词，不合适）4.D（应将“改进”改为“提高”）5.B（A项《社戏》出自《呐喊》；C项阿西莫夫是美国作家；D项表述正确）6.A（先总述百草园分成大园和小园，再分别介绍小园和大园，最后提到界碑和泥墙）7.B（A项是拟人；C项是拟人；D项是反复）8.D（“衡阳”在衡山之南）9.C（“海内存知己，天涯若比邻”表达了诗人乐观豁达的态度）10.D（书信中也涉及生活琐事）二、填空题1.佁然不动；俶尔远逝2.蒹葭苍苍；白露为霜3.黄发垂髫；并怡然自乐4.罔不因势象形；各具情态5.拔了篙；点退几丈；回转船头；架起两支橹；一支两人6.悠哉悠哉；辗转反侧7.海内存知己；天涯若比邻8.八月湖水平；涵虚混太清9.是故学然后知不足；教然后知困10.选贤与能；讲信修睦三、判断题1.×（《社戏》出自《呐喊》）2.√3.√4.√5.√6.√7.×（表达了诗人乐观豁达的态度）8.×（表达了诗人希望得到引荐的心情）9.√10.√四、简答题1.“我”经历的事有：盼望看社戏、去赵庄看社戏途中、在赵庄看社戏、看完社戏后归航偷豆、第二天吃豆。这些事展现了“我”丰富多彩的童年生活，也体现了小伙伴们的纯真善良。2.大雁的特点有：具有灵性，知道避开危险；有联合观念，喜欢群居；具有季节性迁徙的习性；叫声动听，富有情感等。作者通过对大雁的细致描写，表达了对大雁的喜爱和赞美之情。3.桃花源的人们叮嘱渔人“不足为外人道也”，一是因为他们不想被外界打扰，希望保持自己宁静、和平、自给自足的生活；二是他们可能对外面的世界存在担忧和不信任，害怕外界的纷扰和战乱会破坏他们的美好生活。4.文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，强调学习的重要性。然后通过“学然后知不足，教然后知困”，阐述了学习和教学的关系，进而得出“教学相长”的结论。五、讨论题1.傅雷对儿子的教育方式值得借鉴的地方有：一是注重品德修养，教导儿子要待人谦虚、做事严谨、礼仪得体；二是关注艺术修养，培养儿子对艺术的热爱和理解；三是鼓励儿子独立思考，面对困难要坚强；四是给予儿子充分的尊重和理解，平等地与儿子交流。这些教育方式有助于培养全面发展、有素养的人才。2.《诗经》中的爱情诗特点有：情感真挚，如《关雎》中男子对女子的爱慕之情；表达含蓄，多采用比兴手法，如《蒹葭》以景烘托情感；风格质朴，反映了当时人们的爱情观念和生活状态。这些爱情诗展现了古代人民对爱情的美好向往。3.“大同”社