Module8 Unit2 I made a kite.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

Module8Unit2Imadeakite.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：Module8Unit2Imadeakite.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册。本节课以制作风筝为主题，通过对话、歌曲和活动等多种形式，引导学生学习描述过去发生的动作和活动，同时复习一般过去时态。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标：培养学生英语语言运用能力，提高学生运用英语进行描述和交流的能力。增强学生的跨文化意识，让学生通过了解不同文化的活动习俗，拓展国际视野。提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协作和沟通的技能。教学难点与重点： 1.教学重点，

①正确运用一般过去时态描述过去发生的动作和活动；

②能够使用完整的句子描述制作风筝的过程，包括使用的材料和步骤；

③灵活运用句型“Imadeakite.Iused...tomakeit.Itwas...”进行交流。

2.教学难点，

①理解和掌握一般过去时态的构成和用法，并能正确运用；

②在描述活动过程中，能够准确使用过去式动词和适当的连词；

③在小组活动中，能够有效地进行角色扮演和交流，表达自己的观点并倾听他人意见。教学资源：软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物风筝模型、录音设备。

课程平台：外研版英语教学平台。

信息化资源：英语学习网站、相关教学视频、在线词典。

教学手段：PPT课件、黑板、教学卡片、图片和图片卡。教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示不同种类的风筝图片，引导学生讨论它们的特点和名称，激发学生对风筝的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于过去发生的事情的英语表达方式，如“Idid...yesterday”等，帮助学生复习一般过去时态。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解一般过去时态的构成和用法，包括主语、动词和时态标志的变化。

-通过图片和视频展示制作风筝的过程，引导学生注意动词的变化。

-举例说明如何使用“Imadeakite.Iused...tomakeit.Itwas...”等句型进行描述。

举例说明：

-展示制作风筝的步骤图，用英语描述每个步骤，如“Icutthepaper.Idrewtheoutline.Itiedthestring...”

-播放制作风筝的视频，让学生跟随视频中的动作，用英语复述步骤。

互动探究：

-分组讨论，让学生根据所学知识，共同制作一个简单的风筝模型。

-每组选择一个代表，用英语描述他们的制作过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分配角色，让学生扮演不同的角色，如风筝设计师、风筝制作者等，用英语进行角色扮演。

-学生分成小组，每组编写一个关于制作风筝的小故事，并用英语进行展示。

教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，及时给予纠正和指导。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错，增加学生的自信心。

-引导学生注意语音、语调，提高口语表达能力。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示自己制作的风筝，分享制作过程中的趣事。

-教师带领学生进行风筝放飞活动，让学生体验制作风筝的乐趣。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的运用。

-学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

-教师针对学生的反馈，进行针对性的教学调整。

6.布置作业（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于制作风筝的短文，描述自己的经历。

-学生收集不同种类的风筝图片，准备在下节课进行分享。知识点梳理：1.一般过去时态的构成

-主语+动词过去式+其他（时间状语）

-动词变化规则：规则动词直接加-ed，不规则动词有特殊变化形式。

2.描述过去发生的动作和活动

-使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。

-句型结构：主语+动词过去式+宾语/状语。

3.制作风筝的过程描述

-描述制作风筝的步骤，包括使用的材料和工具。

-句型结构：Idid...；Iused...；Itwas...

4.谈论过去发生的事情

-使用一般过去时态谈论过去发生的事情。

-句型结构：Idid...yesterday/morning/lastweek/lastyear...

5.描述过去的状态或感受

-使用一般过去时态描述过去的状态或感受。

-句型结构：Itwas...；Ifelt...

6.询问过去发生的事情

-使用一般过去时态询问过去发生的事情。

-句型结构：Whatdidyoudoyesterday?；Wherewereyoulastweek?

7.风筝制作相关词汇

-kite：风筝

-paper：纸

-string：线

-scissors：剪刀

-glue：胶水

-paint：颜料

-color：颜色

-fly：飞

8.风筝制作步骤

-Cutthepaper：剪纸

-Drawtheoutline：画轮廓

-Tiethestring：系线

-Paintit：上色

-Flyit：放飞

9.小组合作与交流

-分组讨论：让学生在小组内讨论制作风筝的步骤。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，用英语进行角色扮演。

-分享与展示：让学生分享自己的制作过程，并用英语进行展示。

10.文化背景知识

-风筝起源于中国，有着悠久的历史。

-风筝制作和放飞活动在许多国家和地区都有流传。

-风筝寓意着吉祥、幸福和美好。教学反思与总结：这节课上完之后，我觉得整体效果还不错。学生们在制作风筝的过程中，不仅学习了英语，还了解了风筝的文化背景，我觉得这是挺有意义的。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论，发现学生们参与度很高，这让我挺高兴的。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解一般过去时态的时候，我发现有些学生还是不太能掌握动词的变化规则，我在接下来的教学中可能会更加注重这方面的练习。另外，由于时间关系，我没有给学生足够的时间来展示他们的风筝作品，我觉得这是一个遗憾，下次我会尽量留出更多的时间让学生展示他们的成果。

在情感态度方面，我观察到学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们对制作风筝的活动表现出很大的热情。这让我觉得，通过将英语教学与实际活动相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.在教授语法点时，我会更加注重学生的实践应用，通过更多的练习和实际情景来帮助他们巩固知识。

2.我会尝试更多样化的教学手段，比如利用多媒体资源、游戏等，让课堂更加生动有趣。

3.对于学生的个别差异，我会更加关注，针对不同学生的学习进度和需求，提供个性化的指导。板书设计：①知识点

①一般过去时态

②风筝制作步骤

③描述过去动作和活动的句型

②词汇

①kite

②paper

③string

④scissors

⑤glue

⑥paint

⑦color

⑧fly

③句型

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