第四单元 国之瑰宝-京剧 教学设计-2025-2026学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

第四单元国之瑰宝——京剧教学设计-2025-2026学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展历程、表演形式以及著名京剧剧目。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的戏曲知识有关联。教材中已有关于中国传统戏曲的概述，本节课将在此基础上，深入探讨京剧这一国之瑰宝。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解力和艺术表现力。通过学习京剧的历史、艺术特色和代表剧目，学生能够提升对传统音乐文化的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，并学会运用音乐语言进行表达和创作。教学难点与重点1.教学重点，

①京剧的历史渊源和发展脉络，帮助学生理解京剧作为中国戏曲艺术的代表，其独特的艺术价值和历史地位。

②京剧的表演形式和艺术特色，包括生、旦、净、末、丑五大行当的表演特点，以及唱、念、做、打四功五法的基本技巧。

2.教学难点，

①京剧唱腔的音韵美和音乐性，指导学生如何欣赏和理解京剧唱腔的独特韵味。

②京剧表演中的程式化和虚拟性，引导学生理解京剧表演中的象征意义和表现手法。

③京剧服饰和脸谱的艺术设计，分析其背后的文化内涵和审美价值，让学生体会到京剧艺术的丰富性和深度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、激光笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、音乐教学资源库。

3.信息化资源：京剧相关视频资料、京剧表演图片库、京剧唱腔音频资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、京剧脸谱模板、京剧服饰图片展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看一段京剧经典剧目视频，并记录下其中三个不同行当的表演特点。

设计预习问题：围绕京剧的历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“京剧是如何形成的？它有哪些代表性剧目？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧的历史背景和发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解京剧的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段京剧选段，引出本节课的主题“京剧之美”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解京剧的四大行当及其表演特点，结合图片和视频实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演不同行当，展示各自的特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“京剧脸谱如何区分角色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同行当的表演特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握京剧表演的基本概念。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解京剧的表演形式和艺术特色，掌握基本知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于京剧的作业，如观看京剧表演并写观后感，或选择一个京剧角色进行模仿。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如京剧博物馆的官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧经典剧目简介：介绍《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等经典京剧剧目，让学生了解京剧的历史底蕴和艺术魅力。

-京剧行当知识：详细讲解京剧的生、旦、净、末、丑五大行当的特点，以及每个行当的代表人物和经典剧目。

-京剧脸谱艺术：介绍京剧脸谱的起源、分类、制作工艺以及象征意义，让学生了解脸谱在京剧表演中的重要作用。

-京剧音乐特色：分析京剧唱腔的音韵美、音乐性以及与京剧表演的相互关系，如西皮、二黄、反二黄等唱腔特点。

-京剧服饰文化：探讨京剧服饰的设计理念、制作工艺以及与人物角色、剧情背景的关联。

2.拓展建议：

-观看京剧演出：鼓励学生观看现场京剧演出，亲身感受京剧的魅力，了解京剧表演的艺术特色。

-阅读京剧剧本：推荐学生阅读经典京剧剧本，如《红楼梦》、《三国演义》等，加深对京剧剧情和人物的理解。

-学习京剧唱腔：指导学生学习京剧唱腔，如《苏三起解》等经典唱段，提高学生的音乐素养。

-制作京剧脸谱：组织学生动手制作京剧脸谱，了解脸谱的制作工艺和象征意义。

-参加京剧社团：鼓励学生参加学校或社区的京剧社团，在实践中学以致用，提高自己的表演能力。

-撰写京剧论文：引导学生围绕京剧某一主题撰写论文，如“京剧脸谱的艺术价值”、“京剧音乐对现代音乐的影响”等，提高学生的研究能力和写作水平。

-开展京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

-制作京剧宣传片：鼓励学生利用多媒体技术制作京剧宣传片，展示京剧的魅力，提高学生的综合素养。典型例题讲解例题1：

题目：京剧《贵妃醉酒》中，杨贵妃唱段“海岛冰轮初转腾”运用了哪种唱腔？

答案：西皮唱腔。

例题2：

题目：京剧中的“净”行当通常扮演的是哪些角色？

答案：净行当通常扮演的是性格刚烈、粗犷或奸诈、凶狠的人物。

例题3：

题目：京剧脸谱中的红色通常代表什么？

答案：红色在京剧脸谱中通常代表忠勇、正直、有威严的人物。

例题4：

题目：以下哪个剧目不属于京剧四大名剧？

答案：《红楼梦》不属于京剧四大名剧。

例题5：

题目：京剧中的“做”功指的是什么？

答案：“做”功是指演员通过面部表情、手势、身段等动作来表现人物性格和情感。

补充说明：

-例题1中，《贵妃醉酒》是京剧中的经典剧目，其唱腔以西皮为主，展现了杨贵妃的柔情与醉意。

-例题2中，净行当在京剧表演中扮演的角色多样，既有忠臣良将，也有奸臣贼子，演员通过化妆和表演技巧来区分。

-例题3中，红色脸谱在京剧中的象征意义丰富，通常代表英勇、正义、威武等正面品质。

-例题4中，京剧四大名剧分别是《红楼梦》、《西厢记》、《牡丹亭》和《长生殿》，《红楼梦》是曹雪芹的小说作品，不属于京剧剧目。

-例题5中，“做”功是京剧表演中的四大基本功之一，通过演员的动作来传达角色的内心世界和情感状