2025-2026学年长江之歌教学设计模板

2025-2026学年长江之歌教学设计模板科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年长江之歌教学设计模板教学内容教材：《语文》人教版，七年级下册

章节：第五单元《长江之歌》

内容：本课以《长江之歌》为题材，引导学生通过阅读、朗诵、欣赏等方式，感受长江的壮丽景色和悠久历史，体会中华民族的伟大精神。通过学习，学生能够了解长江的基本情况，掌握诗歌的朗诵技巧，提高审美能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：增强文化自信，理解中华优秀传统文化；提高审美鉴赏能力，感受诗歌之美；培养语言文字运用能力，提升朗读技巧；强化思维品质，通过诗歌分析培养逻辑思维能力。通过学习《长江之歌》，学生将提升对中华民族母亲河的认同感和自豪感，同时增强文学素养和人文精神。学情分析本节课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生对我国地理知识有一定了解，但具体到长江的历史、文化内涵及地理特点，了解不够深入。他们已经具备一定的阅读能力，但独立理解和分析诗歌的能力还有待提高。

2.能力水平：学生在语文学习中，已掌握基本的阅读方法和技巧，但面对《长江之歌》这样富有诗意的作品，他们的审美鉴赏能力和朗读表现力有待进一步提升。

3.素质发展：学生在集体活动中表现良好，具备一定的合作意识和团队精神。但在课堂上，个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面总体较好，但个别学生可能存在课堂发言不积极、书写不规范等问题。

5.学习兴趣：学生对本节课内容有一定的兴趣，但受限于生活经验和文化背景，对长江的深刻理解和感悟可能不够。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文》人教版七年级下册教材，以及《长江之歌》的课文复印件。

2.辅助材料：准备与长江相关的图片、历史地图、视频片段，以及与诗歌内容相匹配的音乐素材。

3.教学工具：准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，用于展示图片、视频和诗歌朗诵。

4.教室布置：设置舒适的阅读和讨论区域，提供足够的书写空间，确保学生能够轻松地进行诗歌朗诵和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于长江的纪录片，了解其地理和文化特色。

设计预习问题：围绕《长江之歌》的创作背景和诗歌意境，设计一系列问题，如“诗歌中哪些句子最能体现长江的雄伟？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对长江的历史和文化有所了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《长江之歌》的背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《长江之歌》的旋律，通过音乐导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、修辞手法和表现手法，如对比、排比等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的重难点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的技巧和艺术特色。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术手法，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于《长江之歌》的读后感，深化对诗歌的理解。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江志》：这是一部详细介绍长江的地理、历史、文化、经济等方面的综合性著作，适合学生深入了解长江的全面信息。

-《长江文明史》：这本书讲述了长江流域的文明发展历程，通过阅读可以了解长江流域的古代文明和现代变迁。

-《长江诗歌选》：收集了多位诗人创作的关于长江的诗歌，让学生从不同角度感受长江的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的水文博物馆或科技馆，通过实物展览和互动体验，加深对长江的理解。

-安排学生进行小组研究，选取长江流域的一个城市或地区，调查其历史变迁、文化特色和现代发展。

-开展诗歌朗诵会，让学生选择一首关于长江的诗歌进行朗诵，分享自己的理解和感受。

3.知识点拓展与延伸：

-长江的地理特点：长江的流域面积、长度、流经省份、支流情况等。

-长江的历史文化：长江流域的古代文明、历史事件、名人故事等。

-长江的生态环境：长江的水资源、生物多样性、环境保护等。

-长江的经济地位：长江流域的经济特区、港口城市、交通网络等。

-长江的文学艺术：长江相关的诗歌、小说、电影、音乐等作品。

4.实用性活动设计：

-制作长江地图：让学生自己绘制长江流域的地图，标注主要城市、山脉、河流等地理特征。

-举办长江知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对长江知识的掌握程度。

-创作长江主题作文：鼓励学生结合自己的观察和思考，创作一篇关于长江的作文。

-制作长江文化展览：组织学生收集关于长江的文化资料，制作成展览，向同学们展示。

5.项目式学习：

-设计“长江保护行动”：学生分组进行调研，提出长江保护的方案，并进行实践。

-“长江之旅”摄影展：鼓励学生利用假期时间，进行长江沿线摄影，举办摄影展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长江的地理特点：长江的长度、流域面积、流经省份等。

-长江的历史文化：长江流域的古代文明、历史事件、名人故事等。

-长江的生态环境：长江的水资源、生物多样性、环境保护等。

-长江的经济地位：长江流域的经济特区、港口城市、交通网络等。

②重点词句：

-“母亲河”：强调长江在中华民族中的重要地位。

-“奔腾不息”：形容长江水势的浩大和持久。

-“波澜壮阔”：描绘长江景象的宏伟和壮观。

-“历史悠久”：说明长江流域文明的悠久。

③内容逻辑关系：

-介绍长江的地理特点，引出长江的地理意义。

-通过历史文化的介绍，展现长江流域的文明发展。

-分析长江的生态环境，探讨长江流域的可持续发展。

-探讨长江的经济地位，理解长江对国家经济的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。评价学生的朗读表现，注意是否有情感投入和准确的节奏把握。同时，关注学生的互动合作情况，评价学生在小组讨论中的角色定位和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生对《长江之歌》的理解深度和诗歌鉴赏能力。关注小组成果的展示，包括对诗歌意境的分析、创作背景的探讨以及对诗歌意义的解读。

3.随堂测试：设计简短的测试题，评估学生对诗歌内容的记忆和诗歌技巧的掌握。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖诗歌的结构、修辞手法、情感表达等知识点。

4.课后作业：批改学生的课后作业，如诗歌读后感或创作练习，评价学生的写作能力和对诗歌内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的反馈。例如，对于朗读出色的学生，可以表扬其情感表达和语音语调；对于参与讨论积极的学生，可以鼓励其独立思考和创新性见解。同时，教师应针对学生在预习、课堂参与、作业完成等方面的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。反馈内容应包括以下方面：

-预习情况的反馈：对于未完成预习任务或预习质量不高的学生，指出其不足并给出改进建议。

-课堂表现的反馈：针对学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等环节的表现，给出正面鼓励和建设性批评。

-作业完成的反馈：对作业中的优点和不足进行评价，指出学生在知识掌握、技能运用和写作表达等方面的进步空间。

-综合评价：在课程结束时，对学生进行全面评价，总结学生在课程中的学习成果和进步，同时提出对未来学习的期望和指导。课后作业1.写作练习：

以“我的长江之旅”为题，写一篇短文，描述一次你亲身经历的与长江有关的旅行或活动，包括旅行地点、所见所感以及你对长江的感悟。

2.诗歌创作：

阅读课文《长江之歌》，尝试模仿诗歌的格式和风格，创作一首关于家乡河流的诗歌。

3.人物分析：

选择课文中一位与长江有关的历史人物，如诸葛亮、苏轼等，分析这位人物与长江之间的故事，并撰写一篇人物小传。

4.主题讨论：

小组讨论：长江流域的文化遗产有哪些？它们对当代社会有何意义？每位成员需准备一份简报，分享自己的观点。

5.视频制作：

搜集关于长江的自然风光、历史遗迹、现代建设等方面的视频资料，制作一个时长约5分钟的视频，展示长江的美丽与魅力。

答案示例：

1.我的长江之旅

去年暑假，我和家人一起去了长江三峡。船行在长江上，两岸的山峰高耸入云，江水波涛汹涌。我仿佛看到了历史的波澜，感受到了中华民族的伟大。这次旅行让我更加热爱我们的母亲河。

2.家乡河流之歌

我的家乡有一条河，它弯弯曲曲，像一条绿色的丝带。春天，河水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏；夏天，河水波光粼粼，凉爽宜人；秋天，河边的树叶金黄，美不胜收；冬天，河面结冰，孩子们在上面滑冰嬉戏。

3.诸葛亮与长江