《烛之武退秦师》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册教学课题课时备课时间授课时间设计意图本设计旨在通过《烛之武退秦师》一文，引导学生深入理解古代战争背景下的外交辞令，培养学生文言文阅读能力，提高学生思辨能力和审美鉴赏能力。同时，结合时代背景，引导学生思考历史人物的智慧与担当，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了文言文的基础知识，包括文言文语法、词汇和表达方式。他们对文言文的基本句式和常用词有一定了解，具备初步的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古代历史和文化普遍感兴趣，对《烛之武退秦师》这样的历史故事具有较强的好奇心。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论深入理解文本内容。学习风格上，学生多采用批判性思维，喜欢通过分析、比较和归纳来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《烛之武退秦师》时，学生可能会遇到对文言文词汇理解不深、句式结构复杂难懂的问题。此外，对古代历史背景和人物性格的理解可能存在偏差，影响对文本的全面把握。学生在分析人物语言时，也可能因缺乏历史背景知识而难以准确判断其言辞的意图和效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：古代战争背景资料、文言文词汇表、烛之武生平简介

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、PPT展示教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示烛之武的历史图片和《烛之武退秦师》的故事梗概，引发学生兴趣。提问：“同学们，你们知道这个故事吗？它反映了怎样的历史背景和人物性格？”引导学生简要回顾故事，为新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解文言文基础

详细内容：分析课文中的文言文句子结构、词义、用法等，帮助学生掌握文言文阅读技巧。如：“师说”中的“师”字，既可以表示“老师”，也可以表示“军师”，引导学生分析其具体用法。

用时：10分钟

（2）分析人物形象

详细内容：以烛之武为例，分析其机智、果断、忠诚等品质，引导学生体会人物性格。结合历史背景，探讨烛之武在战争中的重要作用。

用时：10分钟

（3）探讨文章主旨

详细内容：引导学生思考《烛之武退秦师》这篇文章想要传达的主旨，如忠诚、智慧、担当等价值观。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）课文朗读

详细内容：学生分组朗读课文，注意语调和停顿，提高文言文朗读能力。

用时：5分钟

（2）角色扮演

详细内容：学生分组扮演烛之武、秦师等角色，模拟对话，深入理解人物性格和情感。

用时：10分钟

（3）PPT展示

详细内容：学生分组制作PPT，展示烛之武的历史背景、人物形象和文章主旨，锻炼学生的综合运用能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：分析烛之武的语言特点

举例回答：烛之武在对话中运用了比喻、反问等修辞手法，增强了说服力。

方面二：探讨人物性格与战争背景的关系

举例回答：烛之武的机智和忠诚，使其在战争中发挥了重要作用，体现了个人品质与历史命运的关系。

方面三：思考文章主旨对现实的启示

举例回答：文章中强调忠诚、智慧、担当等价值观，对现代人在面对困境时，如何做出正确的选择具有启示意义。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，引导学生反思自己在本节课中的收获，提出改进建议。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文句式特点：判断句、被动句、宾语前置、省略句等。

-文言文词汇：重点字词的解释、古今异义、通假字等。

-文言文表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。

2.《烛之武退秦师》文本分析

-故事情节：烛之武夜见郑伯，以退秦师为条件，要求郑伯助其复国。

-人物形象：烛之武的机智、忠诚、果断；郑伯的犹豫、缺乏决断力。

-文章主旨：忠诚、智慧、担当；战争背景下的人物性格与命运。

3.文言文阅读技巧

-理解文言文句式：掌握文言文句式的结构特点，准确理解句子含义。

-分析文言文词汇：结合上下文，正确理解文言文词汇的含义。

-提高文言文阅读速度：通过多读、多练，提高阅读文言文的速度和理解能力。

4.文言文写作特点

-文言文写作风格：古朴、典雅、含蓄。

-文言文写作技巧：运用比喻、排比、夸张等修辞手法，增强文章的表现力。

-文言文写作要求：遵循文言文语法规则，注重句子结构、词语搭配。

5.文言文阅读理解

-理解文言文内容：准确把握文章主旨，理解人物性格和情感。

-分析文言文结构：掌握文章段落层次，分析文章逻辑关系。

-评价文言文价值：从文学、历史、思想等方面评价文言文的价值。

6.文言文背诵与默写

-背诵技巧：分段背诵、连句成段、整体背诵。

-默写技巧：理解句子含义，准确默写词语和句子。

-背诵与默写要求：注意字词书写规范，提高背诵和默写质量。

7.文言文教学策略

-教学方法：以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究。

-教学评价：关注学生学习过程，注重学生个体差异，实施差异化教学。

-教学资源：充分利用教材、网络、多媒体等资源，丰富教学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及发言的质量。评价学生是否能够积极回答问题，对文言文的理解是否到位，是否能准确把握文章的主旨。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见并进行有效沟通。通过小组展示环节，评价学生的团队合作能力和对文本内容的深入理解。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题、简答题和翻译题的测试，考察学生对《烛之武退秦师》这篇文章的知识掌握情况。评价学生在测试中的成绩，了解他们对文言文句式、词汇、语法以及文章内容的理解程度。

4.课后作业：布置相关的课后作业，如翻译指定的文言文段落、写一篇关于烛之武的短文分析等。通过批改作业，了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业情况，教师给出具体、客观的评价。例如，对于文言文阅读理解不扎实的同学，教师可以提供额外的辅导材料，帮助他们加强阅读技巧；对于表现优秀的同学，教师可以给予表扬，鼓励他们继续保持和提升。同时，教师应关注学生的学习需求，针对个体差异提供个性化的反馈和建议。内容逻辑关系①文章结构

-重点知识点：总分总结构

-重点词句：开篇点题的“秦晋围郑，郑既知亡矣”，结尾总结的“遂墨衰经，三驾疲于外，而郑未亡”。

②人物形象

-重点知识点：烛之武的机智、忠诚、果断，郑伯的犹豫、缺乏决断力

-重点词句：“烛之武曰：‘臣闻邻之有难，邻之谓我也。’”，“郑伯曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是吾不能早用子也。’”

③文章主旨

-重点知识点：忠诚、智慧、担当；战争背景下的人物性格与命运

-重点词句：“秦晋围郑，郑既知亡矣，若亡郑而有益于君，敢以死告。”，“吾不能早用子，今急而求子，是