2025-2026学年语文教学设计笔记

2025-2026学年语文教学设计笔记课题课型修改日期教具教学内容教材章节：《义务教育语文课程标准》七年级下册第二单元

内容：本单元围绕“人与自然”主题，包括《春》、《济南的冬天》、《背影》、《囚绿记》四篇课文。通过学习这些课文，学生能够感受自然之美，体会亲情、友情、师生情等真挚情感，提高文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养和审美情趣。学生将通过阅读《春》、《济南的冬天》等课文，提升对自然景观的审美能力，增强对自然环境的敬畏之心。同时，通过学习《背影》、《囚绿记》，引导学生感悟亲情、友情、师生情的真挚，培养他们的情感共鸣和同理心。此外，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解现代文，对一些常见的修辞手法有所了解。然而，对于本单元涉及的自然描写、抒情手法以及深层次的情感表达，学生的理解可能还停留在表面，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和亲情等主题有较强的兴趣，喜欢通过文学作品感受情感共鸣。他们的学习能力体现在对文字的感知和语言的组织上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强理解；而另一部分学生可能更擅长通过思考和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然描写的细腻之处时可能遇到困难，因为他们可能缺乏对自然景观的直接体验。此外，对于抒情手法的把握，学生可能难以捕捉作者的情感脉络。在处理亲情、友情、师生情等情感主题时，学生可能会因为个人经历的限制而难以产生深刻的共鸣。此外，学生的语言表达能力可能成为挑战，尤其是在表达个人对自然、情感的理解时。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：课文原文电子文档、与课文相关的图片、视频资料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师以春日景色为主题，通过多媒体展示一组春景图片，引导学生回忆和描述自己见过的春天。

2.学生分享后，教师引出课文《春》，简要介绍作者朱自清及文章背景，激发学生学习兴趣。

3.教师提出问题：“同学们，你们认为这篇文章将如何描绘春天的美景？”引导学生初步感知课文内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《春》，让学生感受作者对春天的热爱之情。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，引导学生体会修辞手法在表达情感和描绘景物中的作用。

3.对课文中的重点段落进行解读，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，让学生体会作者运用语言描绘景物的技巧。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分成小组，选择《济南的冬天》、《背影》、《囚绿记》中的一篇进行朗读，并在朗读过程中注意表达情感。

2.每个小组选取一名代表，分享朗读体会，其他学生评价并提出改进建议。

3.教师点评各小组朗读，总结朗读技巧，强调表达情感的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：课文中的自然描写有哪些特点？

举例回答：以《济南的冬天》为例，学生可能回答：“文章运用比喻、拟人等修辞手法，将济南冬天的景色描绘得生动形象。”

2.讨论内容二：课文中的情感表达有哪些方式？

举例回答：以《背影》为例，学生可能回答：“作者通过描写父亲送行的背影，表达了对父亲深深的爱和敬意。”

3.讨论内容三：课文中的修辞手法对情感表达有何作用？

举例回答：以《囚绿记》为例，学生可能回答：“文章运用比喻、拟人等修辞手法，使读者更能感受到作者对自由的渴望。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调自然描写、情感表达、修辞手法等方面的重要性。

2.学生分享学习心得，回顾自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，提高自己的审美能力和文学素养。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力和审美情趣。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的团队协作能力。同时，通过举例分析，使学生对本节课的重难点有更清晰的认识。教学资源拓展：一、拓展资源

1.自然文学作品选读：介绍一些描写自然景观的文学作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，让学生进一步感受自然之美。

2.传统文化与自然：推荐一些介绍中国传统文化中关于自然观念的书籍，如《道德经》、《庄子》中的自然哲学思想，以及古代山水画的相关资料。

3.现代生态保护意识：提供一些关于现代生态保护和环境保护的书籍和文章，如《寂静的春天》、《人类与自然》等，引导学生关注自然保护的重要性。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-学生可以阅读《荷塘月色》等描写自然景色的散文，对比朱自清的《春》，分析不同作者对自然景物的不同表现手法。

-鼓励学生阅读《道德经》、《庄子》等哲学著作，了解古代中国对自然和人的关系的理解。

2.视听拓展：

-推荐学生观看与自然景观相关的纪录片，如《地球脉动》、《生命的奇迹》等，通过视觉体验增强对自然的感知。

-组织学生观看与生态保护相关的电影，如《海洋之心》、《无人生还》等，引发学生对环境保护的思考。

3.实践拓展：

-安排学生参与户外自然观察活动，如去公园、郊外进行实地考察，记录自然现象，增强对自然现象的直观感受。

-组织学生参与校园绿化活动，如植树、养护花草等，将环保意识付诸实践。

4.写作拓展：

-鼓励学生尝试以自然为题材进行写作，如写一篇关于自己家乡四季变化的作文，或者写一篇关于自然保护倡议的文章。

-举办校园自然摄影比赛，让学生通过摄影记录自然之美，培养他们的审美能力和观察力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《背影》时，可以尝试让学生分组扮演不同的角色，如父亲、儿子等，通过角色扮演来深入理解课文中的情感交流。

2.跨学科融合：结合《囚绿记》中的环保主题，可以邀请学校的生物老师或者环保组织的代表来进行讲座，让学生从不同角度理解自然与人类的关系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂节奏把握不当：在讲解修辞手法时，发现课堂节奏稍显缓慢，部分学生可能因为等待时间过长而感到不耐烦。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.优化课堂节奏：在讲解过程中，注意调整语速和教学节奏，确保教学内容既充实又不过于繁重，让学生保持专注。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，同时鼓励学生展示自己的学习成果，如创作与自然主题相关的艺术作品或小论文。通过这些措施，可以更全面地评价学生的学习情况，促进学生的个性化发展。内容逻辑关系：①课文《春》

-重点知识点：春天的景色描写、作者的抒情手法、修辞手法的运用。

-重点词句：如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

②课文《济南的冬天》

-重点知识点：济南冬天的自然景象、作者的情感表达、对比手法的运用。

-重点词句：如“那水呢？不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”

③课文《背影》

-重点知识点：父爱的描写、情感的细腻表达、细节描写的运用。

-重点词句：如“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”

④课文《囚绿记》

-重点知识点：对自由的思考、植物与人的情感联系、比喻手法的运用。

-重点词句：如“囚绿记，其实是囚心的记。”教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和回答问题的准确性。例如，记录学生在朗读课文时的语调、情感表达，以及在回答问题时是否能准确理解并运用课文中的修辞手法。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对课文内容的理解深度。例如，通过小组代表分享讨论结果，观察学生是否能准确概括课文主旨，并能够提出有见地的观点。

3.随堂测试：设计一些简短的测试题，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。例如，测试学生对文中重要句子的理解、修辞手法的识别以及对作者情感态度的把握。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进自我反思和同伴互助。例如，学生可以评价自己在课堂参与、小组讨论和作业完成方面的表现，以及同伴在这些方面的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给出具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于学生的朗读表现，教师可以指出其在语调、情感传达方面的进步和需要改进的地方；对于写作练习，教师可以评价学生在语言表达、结构布局和创意思考上的成就和不足。教师的评价应旨在鼓励学生，帮助他们认识到自己的优势和需要努力的方向。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《春》的作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以了解作者的其他风格和情感表达。

-视频资源：纪录片《中国四季》中的春天部分，通过视觉体验感受不同地区的春日景象。

-网络资源：介绍中国古典园林和自然景观的网页，如北京颐和园、苏州拙政园等，了解古代文