LESSON 25教学设计小学英语一年级下册清华大学版

LESSON25教学设计小学英语一年级下册清华大学版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本节课围绕小学英语一年级下册清华大学版教材LESSON25的内容展开，通过生动的教学活动，帮助学生巩固已学知识，激发学习兴趣。课程设计注重趣味性与实用性相结合，通过情景模拟、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和句型，提高英语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，通过听、说、读、写实践，提升英语基本技能。

2.培养学生的跨文化意识，了解简单西方文化习俗，增强跨文化交际能力。

3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率和英语学习的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经通过前期的学习，对英语字母和基本词汇有所了解。他们能够识别26个英文字母，并能说出一些简单的日常词汇，如颜色、数字、家庭成员等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片和动作来记忆和理解新知识；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，学生在英语学习上可能面临以下困难：一是词汇量有限，难以理解复杂句子；二是发音不准确，影响听力理解和口语表达；三是缺乏实际语言环境，难以将所学知识应用于实际交流。此外，学生在学习过程中可能对英语学习产生挫败感，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源-教材：小学英语一年级下册清华大学版

-教学卡片：字母卡片、单词卡片

-多媒体设备：电脑、投影仪

-音频资源：英语歌曲、标准发音音频

-互动软件：英语学习软件，如交互式学习平台

-教学辅助工具：挂图、教具（如小玩具、图片等）

-教学手段：游戏、角色扮演、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们的生活中有什么用吗？”

展示一些关于英语使用的图片或视频片段，如外国朋友交流、英语标识等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，如作为国际通用语言，对于拓宽视野、交流学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如字母表、音标、基本句型等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语使用案例进行分析，如日常对话、故事阅读等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的英语游戏”或“如何用英语介绍我的家乡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，如“我的英语学习经历”或“我最喜欢的英语歌曲”，以巩固学习效果。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们用自己的语言表达对英语学习的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在课本的基础上，引入与课程内容相关的扩展词汇，如与季节、动物、食物等相关的英语单词。

-语法拓展：介绍简单的时态变化，如一般现在时和一般过去时，通过实际例句帮助学生理解和使用。

-文化拓展：介绍与英语国家相关的文化习俗，如节日庆祝方式、日常问候语等，增强学生的跨文化意识。

-听力拓展：提供英语儿童歌曲、英语动画片片段等，提高学生的听力理解能力。

-阅读拓展：推荐适合一年级学生的英语绘本，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在日常生活中使用新学的词汇，如在家中贴上英文标签，用英语描述日常用品。

-语法练习：通过制作小卡片，将新学的时态变化写在卡片上，让学生进行配对练习。

-文化体验：组织学生观看英语国家的节日庆祝视频，或通过角色扮演来体验不同的文化习俗。

-听力训练：每天安排一定时间听英语歌曲或故事，让学生跟读模仿，提高听力水平。

-阅读指导：指导学生如何阅读英语绘本，鼓励他们边读边思考，提高阅读理解能力。

-家庭作业：布置一些与课程内容相关的家庭作业，如让学生用英语写日记，描述一天的所见所闻。

-亲子活动：建议家长参与孩子的英语学习，通过亲子阅读、游戏等方式，营造良好的英语学习氛围。

-社交实践：鼓励学生在社区或学校举办的小型英语角活动中，与其他同学交流，提高口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与互动环节。大部分学生能够正确发音，并能够用英语进行简单的日常对话。课堂纪律良好，学生能够集中注意力听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。讨论成果展示时，学生能够清晰、准确地表达小组的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学内容掌握较好，能够正确书写和拼写所学单词，并能运用所学句型进行简单的句子构造。部分学生在听力理解方面表现优异，但在口语表达上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。同时，学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对表现良好的学生在课堂上进行个别指导，帮助他们进一步提高。

-对在课堂表现中存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-教师将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《WhatILiketoDo》等绘本故事，这些故事可以帮助学生巩固家庭成员的英文表达和兴趣爱好的描述。

-视频资源：英文动画片或儿童英语教学视频，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》的精选片段，这些视频可以帮助学生在轻松的环境中复习和巩固课堂所学词汇和句型。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的绘本故事，尝试用英语复述故事内容，提高阅读理解和口语表达能力。

-观看英文视频资源时，可以跟读视频中的对话，模仿发音和语调，增强听力理解和模仿能力。

-家长可以陪伴孩子一起观看视频或阅读故事，讨论故事中的情节和角色，促进亲子互动。

-学生可以将所学的新词汇和句型应用到日常生活中，如在家用英语与家长交流一天的活动。

-教师可以通过布置家庭作业的方式，要求学生记录下新学的单词和句子，并鼓励他们在家庭环境中使用。

-对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导，如额外的阅读材料或一对一的语音练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语境中学习英语，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和学生之间的互动，通过提问、讨论、游戏等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样的教学方法有助于提高学生的主动学习意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候我发现教学节奏掌握得不够好，部分学生可能跟得上，而有的学生则显得有些吃力。

2.评价方式单一：评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏多样化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习情况。

3.个性化关注不足：在教学中，我可能没有足够的时间去关注每个学生的个性化需求，导致部分学生可能没有