第10课 阿长与《山海经》教学设计统编版语文七年级下册

第10课阿长与《山海经》教学设计统编版语文七年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《阿长与《山海经》》，这是统编版语文七年级下册第10课的内容。通过学习阿长与《山海经》的故事，学生能够了解古人对神秘世界的想象与探索，培养阅读兴趣和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些古代神话传说，如《山海经》中的故事。本节课将进一步拓展学生对古代文化、神话传说的了解，激发学生对文学作品的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过阅读《阿长与《山海经》》，学生能够感受古代文化的魅力，理解传统神话的象征意义，提升对文学作品的鉴赏能力，并学会运用语言表达对文本的理解和感悟。同时，培养学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《阿长与《山海经》》中阿长的形象特点及其象征意义。

2.把握《山海经》中神话传说的文化内涵。

难点：

1.学生对古代神话传说的理解可能存在困难，难以把握其象征意义。

2.将阿长形象与《山海经》中的神话传说联系起来，形成对古代文化的整体认识。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讲解、图片展示等方式，帮助学生直观地了解《山海经》中的神话传说，降低理解难度。

2.引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入分析阿长的形象，探讨其象征意义。

3.设计问题链，引导学生逐步深入文本，从不同角度分析《山海经》中的神话传说，形成对古代文化的全面认识。

4.结合课外阅读，推荐学生阅读相关书籍，拓宽知识面，提高对古代文化的理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册第10课《阿长与《山海经》》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与《山海经》相关的视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与《山海经》》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《山海经》吗？它里面有什么神奇的故事？”

展示一些关于《山海经》的图片或视频片段，让学生初步感受《山海经》的魅力或特点。

简短介绍《山海经》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿长与《山海经》》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《阿长与《山海经》》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《阿长与《山海经》》中的神话传说，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿长与《山海经》》的特性和重要性。

过程：

选择《阿长与《山海经》》中的几个典型故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阿长与《山海经》》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对现实生活或学习的影响，以及如何从中汲取智慧和启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿长与《山海经》》相关的主题进行深入讨论，如“《山海经》中的神话人物与现代社会价值观的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿长与《山海经》》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿长与《山海经》》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿长与《山海经》》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《阿长与《山海经》》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《山海经》中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿长与《山海经》》的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下要求：

1.结合个人理解，分析《阿长与《山海经》》中一个故事的主题或寓意。

2.探讨《阿长与《山海经》》对现代人的启示和影响。

3.作业要求字数在300-500字之间，格式规范，语言流畅。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.《阿长与《山海经》》的故事背景和人物介绍：

-故事发生在中国古代，通过阿长这个人物，展现了一个与《山海经》相关的神话传说。

-阿长是一位智慧而勇敢的年轻人，他对《山海经》中的神秘世界充满了好奇。

2.《山海经》的基本概念和特点：

-《山海经》是一部古代地理志和神话传说集，记载了大量的地理、神话、生物和传说。

-《山海经》中的地理描述具有夸张和幻想的特点，反映了古代人们对自然界的认知。

3.《山海经》中的神话传说：

-分析《山海经》中的几个典型神话传说，如“精卫填海”、“夸父逐日”等。

-探讨这些神话传说的象征意义和深层文化内涵。

4.阿长与《山海经》的关系：

-阿长对《山海经》中的神话传说产生了浓厚的兴趣，并决心去探索其中的奥秘。

-阿长的经历和冒险反映了古代人们对未知世界的探索精神。

5.《山海经》对现代人的启示：

-《山海经》中的神话传说具有丰富的想象力和创造力，对现代人有着重要的启示。

-通过学习《山海经》，可以培养人们的想象力和创造力，激发对未知世界的探索欲望。

6.《山海经》中的生物描述：

-《山海经》中记载了大量的奇异生物，如凤凰、麒麟、龙等。

-分析这些生物的描述，了解古代人们对生物的认知和想象。

7.《山海经》的地理描述：

-《山海经》中对地理环境的描述具有独特的风格，反映了古代人对地理的认知。

-分析《山海经》中的地理描述，了解古代中国的地理观念和认识。

8.《山海经》的文化价值：

-《山海经》作为一部古代文化典籍，具有丰富的文化价值。

-探讨《山海经》对后世文化的影响，以及它在文学史上的地位。

9.《阿长与《山海经》》的教学意义：

-通过学习《阿长与《山海经》》，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。

-帮助学生了解古代文化，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。

10.课后作业的撰写要求：

-学生需结合个人理解，分析《阿长与《山海经》》中一个故事的主题或寓意。

-探讨《阿长与《山海经》》对现代人的启示和影响。

-作业要求字数在300-500字之间，格式规范，语言流畅。七、重点题型整理1.人物形象分析题：

-题型：请分析阿长在《阿长与《山海经》》中的形象特点。

-答案示例：阿长是一位智慧、勇敢且充满好奇心的年轻人。他不仅对《山海经》中的神话传说充满兴趣，还敢于冒险去探索其中的奥秘。他的形象体现了古代人对未知世界的探索精神和对知识的渴望。

2.神话传说解读题：

-题型：以“精卫填海”为例，分析《山海经》中的神话传说的象征意义。

-答案示例：“精卫填海”讲述了一只鸟为了填平大海，不畏艰难，坚持不懈的故事。这个神话传说象征着人们对美好生活的追求和对困难的勇敢面对，同时也表达了古代人对自然界的敬畏和崇拜。

3.地理环境描述题：

-题型：结合《山海经》中的地理描述，分析古代人对自然环境的认知。

-答案示例：《山海经》中对地理环境的描述具有夸张和幻想的特点，反映了古代人对自然界的认知。例如，书中记载的“不死山”、“流沙河”等地名，体现了古代人对自然界的神秘感和敬畏之心。

4.文化价值探讨题：

-题型：探讨《阿长与《山海经》》对现代人的启示和影响。

-答案示例：《阿长与《山海经》》通过阿长的冒险故事，启示现代人要有探索精神，勇敢面对困难。同时，书中丰富的神话传说和地理描述，激发了人们对传统文化的兴趣，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.创新性思维题：

-题型：如果你是阿长，你会如何去探索《山海经》中的神秘世界？

-答案示例：如果我是阿长，我会首先查阅相关资料，了解《山海经》中的神话传说和地理环境。然后，我会寻找志同道合的伙伴，组成探险队，共同踏上探索之旅。在探险过程中，我会注重观察、记录，并将所见所闻整理成册，为后人提供宝贵的资料。此外，我还会将探险经历写成故事，传播给更多的人，激发他们对《山海经》和古代文化的兴趣。八、板书设计①阿长形象分析

-阿长：智慧、勇敢、好奇

-探索精神：对《山海经》的热爱

-勇敢面对困难：不畏艰难，坚持不懈

②《山海经》特点

-神话传说：精卫填海、夸父逐日等

-地理环境：不死山、流沙河等

-夸张幻想：古代人对自然界的认知

③教学目标

-理解《阿长与《山海经》》的故事背景

-分析阿长的形象特点

-探讨《山海经》中的神话传说和文化价值

-培养学生的阅读兴趣和文学素养

-增强对中华传统文化的热爱和传承意识

④教学方法

-课堂讲解：介绍《山海经》的基本概念和特点

-案例分析：通过具体案例，深入理解神话传说

-小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力

-课堂展示：锻炼学生的表达能力和团队协作精神

⑤课后作业

-撰写关于《阿长与《山海经》》的短文或报告

-分析故事主题或寓意

-探讨对现代人的启示和影响

-作业要求：字数300-500字，格式规范，语言流畅教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、互动交流等。评价学生的专注程度、积极性和对知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、观点表达、团队协作等。观察学生是否能够深入分析问题，提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《阿长与《山海经》》相关知识的掌握程度，包括对人物形象、神话传说、文化价值等方面的理解。

4.课后作业：收集学生的课后作业，评估其对故事主题、寓意和文化价值的理解和分析能力，以及语言表达和格式规范的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导。对于存在的问题，如理解不深、表达不清等，提供个性化的反馈和帮助，引导学生进行自我反思和改进。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的有效性。教学反思与改进教学《阿长与《山海经》》后，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加多样化一些。比如，除了图片和视频，还可以让学生们分享自己了解的《山海经》相关故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们在分享中学习。

其次，对于《山海经》中的神话传说，我发现有些学生理解起来比较吃力。在今后的教学中，我可能会尝试用更生动的故事讲述方式，或者结合一些动画、漫画等视觉材料，让学生更直观地感受神话的魅力。

再来说说小组讨论。我发现有些学生