安徽省长丰县高中政治 第一课 第一框 体味文化教学设计 新人教版必修3

安徽省长丰县高中政治第一课第一框体味文化教学设计新人教版必修3课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：体味文化

2.教学年级和班级：安徽省长丰县高中政治高二（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确理解文化的内涵，提高文化自觉和自信；引导学生通过实践活动，感悟文化的多样性和民族性，增强文化传承与创新意识；提升学生运用批判性思维分析文化现象的能力，促进社会主义核心价值观的内化与外化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文化的基本内涵，包括文化的定义、文化现象的识别以及文化在人类社会中的地位和作用。

②掌握文化自觉和文化自信的概念，理解其在个人和社会发展中的重要性，并能够运用这些概念分析现实中的文化现象。

2.教学难点，

①如何帮助学生建立对文化多样性的正确认识，克服文化偏见，促进文化间的相互理解和尊重。

②引导学生深入理解文化传承与创新的关系，理解在全球化背景下如何保持民族文化的特色，同时进行文化创新。

③培养学生运用所学知识分析、评价和批判性地看待文化现象的能力，特别是在面对复杂文化问题时，能够提出自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同民族节日的图片、文化传承的视频片段等。

3.教学工具：准备一些用于文化体验的活动材料，如不同文化的服饰、音乐、食品等实物或模型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够进行互动式学习。教学过程一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而广泛的话题——文化。在我们日常生活中，文化无处不在，它渗透在我们的一言一行、一举一动中。那么，文化究竟是什么呢？它有什么特点呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开文化的神秘面纱。

（2）引出课题

经过刚才的互动，相信大家对文化有了初步的了解。那么，接下来我们就正式开始今天的课程——体味文化。希望通过本节课的学习，大家能够更加深入地理解文化，感受到文化的魅力。

二、新课讲授

1.文化内涵的探索

（1）提问：同学们，你们认为什么是文化？

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师总结：文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。它包括语言、宗教、艺术、习俗、风俗、制度等方面。

（4）举例说明：通过图片、视频等形式展示不同民族、国家的文化现象，让学生直观地感受文化的内涵。

2.文化自觉与自信

（1）提问：什么是文化自觉？

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师总结：文化自觉是指对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握，对发展文化历史责任的主动担当。

（4）提问：什么是文化自信？

（5）学生回答，教师点评。

（6）教师总结：文化自信是指对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。

3.文化多样性与民族性

（1）提问：文化多样性与民族性有何关系？

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师总结：文化多样性是人类社会的基本特征，而民族性则是文化多样性的具体表现。在尊重文化多样性的同时，我们要保持民族特色，传承和发展民族文化。

4.文化传承与创新

（1）提问：如何理解文化传承与创新？

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师总结：文化传承是指在继承和发展中保持民族文化的核心价值，而文化创新则是在传承的基础上，不断推陈出新，为民族文化注入新的活力。

三、课堂活动

1.分组讨论

将学生分成若干小组，每组选择一个具有代表性的文化现象进行讨论，如传统节日、民间艺术等。讨论结束后，每组派代表进行分享。

2.角色扮演

让学生扮演不同民族的人物，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同民族的文化特点，感受文化的魅力。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结文化的基本内涵、文化自觉与自信、文化多样性与民族性、文化传承与创新等方面的知识。

2.强调文化在人类社会中的重要地位，呼吁大家关注文化，传承和弘扬民族文化。

3.布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己所在地区或民族文化的短文。

五、课后拓展

1.鼓励学生利用课余时间，参观博物馆、美术馆等文化场所，亲身感受文化的魅力。

2.鼓励学生关注国内外文化动态，了解不同民族的文化特色，拓宽自己的文化视野。

3.鼓励学生参与文化实践活动，如参与民俗活动、学习传统技艺等，增强自己的文化自觉和自信。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和描述文化的定义、内涵、特征以及文化在社会发展中的作用。他们能够识别和区分不同的文化现象，如语言、艺术、习俗等，并能够从教材中提供的案例中提取关键信息。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分组讨论和角色扮演等活动，提升了批判性思维和分析问题的能力。他们能够从多个角度分析文化现象，提出自己的见解，并能够对不同的文化观点进行评价和比较。

3.文化素养：

学生在了解不同文化的基础上，增强了文化自觉和自信。他们开始认识到文化多样性的重要性，能够尊重和理解不同民族的文化，展现出更加开放和包容的心态。

4.实践能力：

学生通过实际操作和参与文化实践活动，如制作手工艺品、参与民俗表演等，提升了动手实践能力。他们能够在实践中体验文化，加深对文化知识的理解和记忆。

5.价值观内化：

学生在学习过程中，通过探讨文化自觉与自信、文化传承与创新等话题，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。他们开始意识到自己在传承和发展民族文化中的责任，并愿意为此付出努力。

6.交流与合作：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作的能力。

7.情感态度：

学生通过学习文化，对民族文化产生了深厚的感情。他们对传统文化产生了自豪感，愿意积极参与到文化保护和传承的活动中去。

8.终身学习：

学生在学习过程中，意识到文化是一个不断发展和变化的过程。他们开始培养终身学习的意识，愿意持续关注和学习新的文化知识，不断提升自己的文化素养。板书设计①文化定义与内涵

-文化定义：人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和

-文化现象：语言、宗教、艺术、习俗、风俗、制度等

-文化特征：多样性和民族性、历史性和时代性、继承性和创新性

②文化自觉与自信

-文化自觉：对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当

-文化自信：对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念

③文化多样性与民族性

-文化多样性：人类社会的基本特征，各民族文化的共同构成

-民族性：文化多样性的具体表现，保持民族特色，传承和发展民族文化

④文化传承与创新

-文化传承：在继承和发展中保持民族文化的核心价值

-文化创新：在传承的基础上，不断推陈出新，为民族文化注入新的活力

⑤文化现象分析

-语言：沟通的桥梁，文化的载体

-宗教：精神寄托，道德规范

-艺术：审美表达，情感宣泄

-习俗：生活规范，文化传承

-风俗：地域特色，文化认同

-制度：社会规范，文化表现

⑥核心价值观与文化

-尊重文化多样性，弘扬民族精神

-培养文化自觉，增强文化自信

-推动文化传承，促进文化创新课后作业1.请结合教材内容，列举三种不同民族的传统节日，并简要说明这些节日在各自文化中的意义。

答案：①中国的春节，象征团圆和祈福；②美国的感恩节，表达对生活的感激；③印度的排灯节，庆祝光明战胜黑暗。

2.分析以下文化现象，指出其所属的文化类型，并说明其在社会中的作用。

-现象：春节时的舞龙舞狮表演

答案：文化类型：民俗文化；作用：传承民族传统文化，增强民族凝聚力，促进社会和谐。

3.阐述文化自觉与文化自信的关系，并举例说明如何在日常生活中体现文化自信。

答案：关系：文化自觉是文化自信的基础，文化自信是文化自觉的体现。举例：在日常生活中，通过学习和传承民族优秀文化，展示民族特色，树立文化自信。

4.设计一个文化传承与创新的活动方案，旨在提升学生对传统文化的兴趣。

答案：活动方案：