第1课 缅怀英雄 不忘初心教学设计初中艺术·美术冀美版2024七年级下册-冀美版2024

第1课缅怀英雄不忘初心教学设计初中艺术·美术冀美版2024七年级下册-冀美版2024备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：缅怀英雄不忘初心

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养审美感知，引导学生感受英雄形象的艺术魅力。

2.增强文化理解，理解英雄精神的时代价值。

3.提升艺术表现，通过绘画创作表达对英雄的敬意。

4.培养创新精神，鼓励学生在创作中探索新的表现形式。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在美术学科上的基础水平参差不齐，部分学生具备一定的绘画技巧，但整体绘画能力仍处于初级阶段。在知识方面，学生对英雄人物有一定了解，但多停留在表面，对英雄背后的故事和精神的深刻内涵理解有限。在能力上，学生的观察力、想象力以及创造力有待提高，他们在美术创作中的表现力相对较弱。

在素质方面，学生在集体合作和审美情趣方面存在差异，部分学生缺乏自信心，面对挑战时容易产生退缩心理。此外，学生的日常行为习惯对美术学习有一定影响，如缺乏耐心、注意力分散等。

这些情况对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能有所收获；其次，教师在教学过程中要注重培养学生的观察力、想象力，提高他们的美术创作能力；再者，教师需关注学生的心理素质，培养他们的自信心和耐力；最后，通过结合英雄人物的故事，激发学生的爱国情怀和社会责任感，提高他们的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀美版2024七年级下册美术教材。

2.辅助材料：收集与英雄人物相关的图片、历史影像资料以及英雄事迹的简短视频。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、颜料、画笔等。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品；提供足够的桌椅，便于分组讨论和创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放英雄人物短片，引发学生对英雄的敬意和思考。

2.提问：同学们，你们知道哪些英雄人物？他们的事迹给你们留下了什么印象？

3.引导学生思考英雄精神的内涵，为接下来的课程学习做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解英雄人物的艺术形象，分析其特点，如形象、表情、动作等。

2.通过图片展示不同历史时期的英雄人物，让学生了解英雄精神的演变。

3.分析英雄人物在美术作品中的表现手法，如色彩、构图、线条等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一位英雄人物，进行绘画创作。

2.引导学生观察英雄人物的形象，运用所学的美术知识进行创作。

3.教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己的创作过程和心得体会。

2.小组成员互相评价作品，提出建设性意见。

3.教师引导学生从审美、文化、精神等方面分析作品，提高学生的审美素养。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调英雄精神的内涵。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如提高了绘画技巧、增强了团队合作意识等。

3.教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

六、教学重难点分析

1.教学重点：引导学生通过绘画创作表达对英雄的敬意，提高学生的审美素养。

2.教学难点：帮助学生理解英雄精神的内涵，提高学生的文化素养。

具体分析和举例：

1.导入新课：通过播放英雄人物短片，激发学生的学习兴趣，为课程学习奠定基础。

2.新课讲授：通过讲解英雄人物的艺术形象，让学生了解英雄精神在不同历史时期的演变，提高学生的文化素养。

3.实践活动：通过绘画创作，让学生运用所学知识表达对英雄的敬意，培养学生的审美情趣和创造力。

4.学生小组讨论：通过分享创作过程和心得体会，提高学生的表达能力，培养团队合作意识。

5.总结回顾：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识，提高学生的文化素养。

本节课用时共计45分钟，各环节具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地感知英雄人物的艺术形象，理解美术作品中英雄精神的表达方式。学生在欣赏和创作过程中，审美能力得到显著提升，能够从美术作品中感受到美、理解美、创造美。

2.文化素养的增强：学生对英雄人物的历史背景、事迹和精神内涵有了更深入的了解，增强了民族自豪感和爱国主义情感。通过学习，学生能够认识到英雄精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，对传承和弘扬民族精神起到了积极作用。

3.绘画技能的提高：学生在实践活动中的绘画创作，不仅锻炼了他们的绘画技巧，还提高了他们的观察能力、想象力和创造力。学生在创作过程中，学会了运用线条、色彩、构图等美术元素，使作品更具表现力。

4.团队合作能力的培养：本节课采用小组合作的形式，学生在讨论、分享和评价中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通与协作能力。学生在合作中共同完成任务，培养了团队精神和集体荣誉感。

5.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习过程中，通过自主探究、合作交流等方式，学会了如何获取知识、分析问题和解决问题。这种自主学习能力对学生今后的学习和生活具有重要意义。

6.社会责任感增强：通过学习英雄人物的事迹，学生认识到自己肩负的历史使命，增强了社会责任感。他们在日常生活中，更加关注社会热点问题，积极投身社会实践，为社会发展贡献自己的力量。

7.心理素质的改善：本节课的学习内容具有激励作用，学生在学习过程中，自信心和耐力得到提升。面对困难和挑战时，学生能够保持积极的心态，勇敢地迎接挑战。内容逻辑关系①英雄人物的艺术形象

-知识点：英雄人物的形象特点、表情、动作等

-词语：英勇、坚毅、无畏

-句子：英雄人物的形象往往具有强烈的视觉冲击力，通过其表情和动作传达出坚定的信念和勇气。

②英雄精神的内涵

-知识点：英雄精神的定义、历史演变、时代价值

-词语：奉献、牺牲、担当

-句子：英雄精神是民族精神的集中体现，它激励着人们在困难和挑战面前勇往直前。

③美术作品中的英雄精神表达

-知识点：美术作品中英雄精神的体现方式、表现手法

-词语：色彩、构图、线条

-句子：艺术家通过色彩、构图和线条等手法，将英雄精神融入作品中，使作品更具感染力。

④绘画创作与英雄人物

-知识点：绘画创作的基本步骤、技巧

-词语：观察、想象、表现

-句子：在绘画创作中，学生需要观察英雄人物的形象，发挥想象力，用绘画技巧表现英雄精神。

⑤小组讨论与合作

-知识点：团队合作、沟通交流、评价反馈

-词语：分享、倾听、尊重

-句子：在小组讨论中，学生通过分享观点、倾听他人意见、尊重不同意见，共同提高。

⑥总结回顾与反思

-知识点：课程内容的回顾、学习收获的总结、反思与改进

-词语：回顾、总结、反思

-句子：通过对课程内容的回顾，学生能够总结自己的学习收获，反思不足，为今后学习做好准备。典型例题讲解1.例题：请根据以下英雄人物的故事，用简短的文字描述其形象特征。

故事：张海迪，身残志坚，自学成才，成为我国著名的残疾人作家。

解答：张海迪的形象特征可以描述为：坚强、乐观、好学、勤奋。

2.例题：分析以下美术作品中的英雄精神，并说明其表现手法。

作品描述：一幅描绘抗战时期战士英勇抗战的油画，画面中战士手持武器，目光坚定，背景是硝烟弥漫的战场。

解答：这幅作品中的英雄精神表现为勇敢、坚定和牺牲。表现手法包括：强烈的色彩对比、紧张的构图、生动的线条和鲜明的形象。

3.例题：设计一个以“英雄”为主题的绘画创作，并说明创作思路。

解答：创作思路可以是：以一位历史英雄为原型，通过夸张的表情和动作，展现其英勇无畏的精神。在色彩上，可以使用明亮的色彩突出英雄的勇敢形象，背景可以采用抽象的战争场景，以增强作品的氛围。

4.例题：请根据以下英雄人物的事迹，创作一个简短的诗歌。

事迹：雷锋，助人为乐，无私奉献，被誉为“活雷锋”。

解答：雷锋，心无私，行无疆，

助人为乐，映朝阳。

雷锋精神，永流传，

时代楷模，心中藏。

5.例题：在小组讨论中，如何评价以下两位同学的作品？

作品A：一位同学创作了一幅描绘抗震救灾场景的画作，画面中救援人员与受灾群