初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第八课让思维活跃起来教学设计

初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第八课让思维活跃起来教学设计课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第八课让思维活跃起来教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。通过活动设计，学生能够学会如何从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性，并能够运用所学知识解决实际问题，增强自我认知和人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①学会从不同角度思考问题，培养思维的多样性。

②理解并运用创造性思维技巧，提高解决问题的能力。

③掌握批判性思维的基本方法，学会评估信息的可靠性。

2.教学难点，①

①引导学生克服思维定势，培养开放性思维。

②帮助学生理解并实践创造性思维的具体方法，如头脑风暴、思维导图等。

③指导学生进行有效的批判性思维练习，提高思维深度和广度。

②在小组讨论和合作中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并能够综合不同观点形成自己的见解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解思维技巧的基本概念，引导学生积极参与讨论，激发思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的思维过程，加深对批判性思维和创造性思维的理解。

3.利用思维导图工具，帮助学生梳理思路，培养系统化思考能力。

4.适时引入案例分析，让学生分析案例中的思维模式，提高问题解决能力。

5.运用多媒体课件，展示思维训练的实例，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段有趣的思维游戏视频，引导学生思考游戏中如何运用不同的思维方式解决问题。

2.提出问题：引导学生回顾自己在日常生活中遇到的问题，思考如何运用批判性思维和创造性思维去解决。

3.学生分享：请学生分享自己在解决问题过程中运用思维技巧的实例。

讲授新课（15分钟）

1.介绍批判性思维和创造性思维的基本概念，强调它们在解决问题中的重要性。

2.讲解批判性思维的方法，如评估信息的可靠性、寻找证据、逻辑推理等。

3.讲解创造性思维的方法，如头脑风暴、思维导图、联想等。

4.结合实例，分析案例中的思维模式，让学生理解如何运用这些方法。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与思维技巧相关的问题，如如何提高学习效率、如何解决人际关系问题等。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论结果，全班同学共同分析讨论过程，总结思维技巧的应用。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生总结本节课所学到的思维技巧，并举例说明如何运用。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与思维技巧相关的问题，引导学生进行思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学到的思维技巧，强调其在解决问题中的重要性。

2.布置作业：请学生课后运用所学思维技巧解决一个实际问题，并撰写心得体会。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍思维技巧的基本概念（3分钟）

b.讲解批判性思维的方法（5分钟）

c.讲解创造性思维的方法（5分钟）

d.结合实例分析思维模式（2分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂总结（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果

1.学生能够理解和掌握批判性思维和创造性思维的基本概念，能够区分两种思维方式的差异和应用场景。

2.学生通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了思维的灵活性和创造性，学会了从不同角度思考问题。

3.学生在解决实际问题的过程中，能够运用批判性思维的方法，如评估信息的可靠性、寻找证据、逻辑推理等，提高了解决问题的能力。

4.学生通过创造性思维的方法，如头脑风暴、思维导图、联想等，激发了自己的创新意识，学会了如何运用这些方法来提高自己的创造力。

5.学生在课堂提问和师生互动环节中，积极参与，勇于表达自己的观点，锻炼了口头表达能力和逻辑思维能力。

6.学生在课后作业中，能够将所学思维技巧应用于实际生活中，如提高学习效率、解决人际关系问题等，提高了生活自理能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了自我认知和人际交往能力，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

8.学生在思维训练过程中，培养了良好的学习习惯，如主动思考、善于总结、勇于尝试等，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课程结束时，能够总结出自己在思维技巧方面的收获和不足，明确了今后努力的方向。

10.学生在本节课的学习过程中，体验到了思维的乐趣，激发了进一步探索和学习心理健康的兴趣，为终身学习奠定了基础。典型例题讲解：例题1：小明的成绩一直不理想，他感到很沮丧。请你运用批判性思维的方法，分析小明可能存在的问题，并提出一些建议。

答案：小明可能存在的问题包括学习方法不当、时间管理不佳、缺乏学习动力等。建议：1.分析学习过程中的具体问题，如是否理解了课程内容，是否掌握了学习技巧；2.制定合理的学习计划，提高时间利用率；3.设定短期和长期的学习目标，增强学习动力。

例题2：在团队合作中，小王总是按照自己的观点行事，不顾他人的意见。请运用创造性思维的方法，提出一些建议，帮助小王改善团队合作能力。

答案：建议：1.学习倾听他人意见，尊重团队中的多样性；2.尝试使用头脑风暴法，激发团队成员的创造力；3.在决策过程中，采用思维导图工具，帮助团队形成共识。

例题3：小红在学习英语时，发现很难记住单词。请你运用联想记忆法，帮助小红提高单词记忆效率。

答案：建议：1.将单词与已知的词汇或图片建立联系；2.编制单词故事，使记忆更加生动有趣；3.通过重复朗读和书写，加深对单词的记忆。

例题4：小张在解决数学问题时，总是习惯于使用常规方法，很难找到更简单的解法。请运用逆向思维法，帮助小张提高问题解决能力。

答案：建议：1.从问题的反面思考，寻找解决问题的不同途径；2.尝试将问题分解为更简单的子问题，逐一解决；3.在解题过程中，保持开放性思维，勇于尝试新的方法。

例题5：小李在参加辩论赛时，发现自己很难在短时间内组织语言，表达自己的观点。请运用思维导图法，帮助小李提高语言组织和表达能力。

答案：建议：1.在准备辩论赛时，使用思维导图梳理自己的观点和论据；2.练习快速阅读和提取关键信息；3.在辩论过程中，保持冷静，根据思维导图逐一陈述观点。教学反思：八、教学反思

这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于批判性思维和创造性思维的概念理解得还不错，他们在讨论和分享的时候，能够提出一些有深度的问题和见解，这说明我在讲解过程中，对于这些概念的解释和举例是比较恰当的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解创造性思维的方法时，我发现有些学生对于头脑风暴和思维导图这些工具的应用并不熟练，他们在实际操作中显得有些迷茫。这可能是因为他们在日常生活中很少有机会使用这些工具，所以我觉得在今后的教学中，我应该更多地引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如通过布置一些实践性的作业，让他们在实际操作中提高这些技能。

另外，课堂上的互动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对这些思维技巧的应用还不够自信。所以我计划在下一节课中，增加一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到讨论和实践中来，这样不仅能够提高他们的参与度，还能够增强他们的团队合作能力。

最后，我觉得教学反思是一个非常重要的环节。通过今天的课堂，我意识到了自己在教学过程中的不足，比如对于一些概念的解释可能还不够深入，或者是对学生的个别差异关注不够。在接下来的教学中，我会更加注意这些细节，努力让每个学生都能在我的课堂上有所收获。总之，这节课让我看到了学生的潜力，也让我认识到了自己的不足，我会继续努力，让我的课堂更加生动有趣，更加贴近学生的实际需求。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并且在小组讨论中能够主动分享自己的观点，这表明他们对新知识的接受度较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同分析问题，并提出解决方案。他们的讨论成果展示中，思维活跃，观点丰富，显示出创造性思维的应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对批判性思维和创造性思维的基本概念有了较好的掌握，但在实际应用中，部分学生仍需加强练习。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见，他们普遍认为课堂内容有趣，活动设计合理，但也有人提出希望增加更多实际操作的机会。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将鼓励学生继续保持积极的学习态度，并针对个别学生在应用思维技巧时的困难，提供个别辅导。同时，我计划在下一节课中，增加一些实践性的活动，如模拟辩论赛、思维游戏等，以增强学生的实际操作能力。对于学生的创造性思维，我将给予更多的肯定和鼓励，同时指出他们在思维过程中可以进一步拓展的方向。在教学评价方面，我会注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的反馈和建议。内容逻辑关系：①

a.重点知识点：批判性思维的定义、重要性、方法。

b.重点词：批判性、分析、评估、推理。

c.重点句：“批判性思维是一种积极的思考方式，它要求我们对信息进行评估，并基于证据和逻辑做出判断。”

②

a.重点知识点：创造性思维的定义、重要性、方法。

b.重点词：创造性、创新、联想、发散。

c.重点句：“创造性思维是一种探索未知、寻找新解决方案的思维方式。”

③

a.重点知识点：思维技巧在解决问题中的应用。

b.重点词：