Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容本节课内容选自外研版（三起）英语三年级下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool。主要围绕Lingling在学校拥有的物品展开，包括书包、铅笔、书本等。通过图片和对话，学习表达拥有物品的句子，如"Ihave...atschool"，同时学习询问他人拥有物品的疑问句，如"Whatdoyouhaveatschool?"。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文底蕴、学习能力和社会实践能力。通过学习物品描述和询问，学生能够增强语言表达的准确性和流畅性，提升跨文化交际意识，同时培养观察力和合作学习的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将发展自主学习的能力和团队合作精神，符合新教程对学生核心素养的培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和简单的日常用语，对学校生活有一定的了解。在之前的课程中，他们学习了基本的物品名称和日常活动表达，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇心，对新事物接受能力强，喜欢通过游戏和活动学习。他们在学习过程中表现出较好的观察力和模仿能力，但注意力集中的时间有限。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更偏向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇量上存在不足，可能难以理解某些物品的英语表达。此外，学生在表达拥有物品的句子时，可能会遇到语法结构上的困难，如时态和名词单复数的变化。在学习询问他人拥有物品的疑问句时，学生可能难以理解疑问词的用法。此外，学生在课堂互动中可能会因为紧张而出现语言表达不流畅的情况。针对这些困难，教师需通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品的图片，以及相关的动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于课堂游戏和互动活动，帮助学生练习和记忆词汇。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计基本内容【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师用英语简短介绍自己，并询问学生如何称呼。

-通过图片展示学校日常场景，如操场、教室、图书馆等，引导学生猜测今天的话题可能与学校有关。

-提问：“Whatdoyouthinkwewilltalkabouttodayinclass?”，激发学生思考和参与。

【讲授新课】

2.时间：10分钟

-教师通过PPT展示物品图片，如书包、铅笔、书本等，引导学生说出物品的英文名称。

-介绍句型“Ihave...atschool”和疑问句“Whatdoyouhaveatschool?”，通过实际物品举例，让学生理解并模仿发音。

-通过对话形式，展示物品的运用场景，如：“Lingling,whatdoyouhaveatschool?”、“Ihaveapencilatschool.”，让学生了解句型的实际用法。

【巩固练习】

3.时间：15分钟

-分组活动：将学生分成若干小组，每组分发一张含有学校物品图片的卡片，让学生用所学句型描述图片中的物品。

-课堂游戏：教师准备一套含有物品图片的卡片，学生抽取卡片，用所学句型描述图片中的物品，并询问其他同学是否拥有。

-集体练习：全班一起做练习题，如填空、选择题等，巩固所学知识。

【课堂提问】

4.时间：10分钟

-教师提问：“Whatdoyouhaveatschool?”，让学生回答，并引导其他同学猜测。

-教师提问：“Canyouaskyourfriendsaboutwhattheyhaveatschool?”，引导学生用所学句型询问同伴。

-教师提问：“Howdoyoufeelwhenyoufindoutyourfriendshavethesamethingsasyou?”，让学生分享感受，拓展思维。

【师生互动环节】

5.时间：5分钟

-教师通过PPT展示不同场景下的物品图片，让学生用所学句型描述。

-教师邀请几位学生上台，展示他们带来的学校物品，并用英语介绍。

-教师与学生互动，提问：“Whatdoyouhaveatschool?”，让学生用所学句型回答。

【总结环节】

6.时间：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和物品名称。

-鼓励学生在课后用所学句型与家长、同学交流。

-教师布置课后作业，如用所学句型描述自己拥有的学校物品。

【拓展环节】

7.时间：5分钟

-教师展示一些与学校相关的英语歌曲或视频，让学生欣赏并跟唱。

-教师引导学生思考：在学校，我们还可以学些什么英语知识？

教学过程中，教师需关注学生的反馈，根据实际情况调整教学进度。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生在真实语境中的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生能够熟练运用句型“Ihave...atschool”和疑问句“Whatdoyouhaveatschool?”来表达拥有物品和询问他人拥有的物品。这有助于提高学生的语言表达能力，增强他们在实际生活中的交流能力。

3.语法知识：

学生在本节课中学习了名词单复数的变化和时态的运用。通过练习，学生能够正确运用名词单复数和现在时态，提高语法运用能力。

4.交际能力：

5.观察力和分析能力：

学生在观察图片、视频等材料的过程中，能够抓住关键信息，分析并总结出物品的英文名称和描述方法。这有助于提高学生的观察力和分析能力。

6.学习兴趣：

7.自主学习能力：

学生在本节课中学会了如何运用所学知识进行自主学习和实践。他们能够根据自身需求，选择合适的学习方法和材料，提高学习效率。

8.社会实践能力：

学生在课堂活动中，通过与他人合作、交流，提高了社会实践能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

9.情感态度价值观：

学生在学习过程中，逐渐认识到学习英语的重要性，培养了积极向上的学习态度。他们更加珍惜学习机会，努力提高自己的综合素质。

10.核心素养：

总之，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了英语知识，还提高了自身的综合素质。这些成果将有助于他们在今后的学习和生活中取得更大的成功。教学反思与总结嗯，这节课下来，我有个小小的反思。首先啊，我觉得导入环节挺成功的，通过图片和简单的提问，同学们很快就被吸引进来了，他们对今天的话题很感兴趣，这让我挺高兴的。

然后呢，讲授新课这部分，我发现学生们对物品的描述和询问句型的掌握还算不错，但是有几个孩子在表达时还是有点犹豫，这说明我们的基础词汇量还需要加强。我打算在接下来的课程中，特别加强词汇的复习和拓展。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂游戏，看到他们积极参与，我觉得这个方法挺有效的。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以我可能会在之后的课上，更多地鼓励他们，让他们在轻松的环境中练习。

至于课堂提问，我注意到有的孩子回答得很流利，有的孩子则显得有些紧张。这说明我们在课堂互动方面还有提升的空间。我打算在今后的教学中，更多地关注每个学生的参与度，确保每个孩子都有机会表达自己。

总的来说，这节课让我学到了很多，也让我看到了孩子们的进步。我会继续努力，希望能在今后的教学中做得更好。典型例题讲解1.例题：Linglinghasa_______atschool.

答案：pencil

说明：这是一个填空题，要求学生根据句型“Ihave...atschool”填写适当的名词。学生需要根据图片或已知的物品名称来选择正确的单数名词。

2.例题：WhatdoesLinglinghaveatschool?

答案：Linglinghasapencilatschool.

说明：这是一个简单的问答题，要求学生根据图片或情景，回答Lingling在学校拥有的物品。

3.例题：Ihave_______atschool.

答案：abook

说明：这是一个填空题，学生需要根据句型“Ihave...atschool”填写自己拥有的物品。学生需要选择正确的单数名词，并根据需要使用冠词a或an。

4.例题：Whatdoyouhaveatschool?

答案：Ihavearuleratschool.

说明：这是一个问答题，要求学生用句型“Whatdoyouhaveatschool?”来询问他人