第九课 《制作“广东风情游”导览图》 教案小学信息技术四年级下册

第九课《制作“广东风情游”导览图》教案小学信息技术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《制作“广东风情游”导览图》教案小学信息技术四年级下册

教材内容：本课将指导学生利用电脑制作一张富有广东风情的旅游导览图。学生将学习使用图形图像处理软件，如Photoshop或类似的图形处理工具，来设计导览图的基本框架、添加背景、插入景点图片、设计文字说明等。课程将重点培养学生信息处理能力、审美能力和创新能力。核心素养目标本课旨在培养学生的信息素养、审美素养和创新能力。学生将通过制作导览图，学习如何收集、整理和呈现信息，提升信息处理能力。同时，通过设计具有广东特色的导览图，培养学生的审美观和艺术创造力。此外，学生在实践中探索、创新，提高解决问题的能力，培养团队合作精神。学情分析四年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对电脑和软件操作有一定的兴趣和好奇心，但操作技能和审美能力尚在培养之中。在知识层面，学生对广东的地理、文化有一定的了解，但缺乏系统性的整理和呈现能力。在能力方面，学生具备基本的鼠标和键盘操作能力，但绘图和设计能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但自我管理能力和耐心有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易受外界干扰的情况，这可能会影响课程的学习效果。此外，学生在使用电脑时可能存在一些不良习惯，如长时间盯着屏幕、操作不规范等，这些都需要在教学中给予关注和引导。

针对以上学情，本课程设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣；其次，通过逐步分解任务，帮助学生掌握绘图和设计的基本技能；再次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；最后，通过实践操作，培养学生的耐心和细心，养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、绘图软件（如Photoshop、MicrosoftPublisher等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和作业提交

-信息化资源：广东旅游景点图片库、地理文化背景资料、设计模板

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“广东风情游”导览图制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过广东吗？你们对广东有什么印象？”

展示一些关于广东风情的图片或视频片段，如广州塔、珠江夜游等，让学生初步感受广东的魅力或特点。

简短介绍“广东风情游”导览图制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“广东风情游”导览图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“广东风情游”导览图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“广东风情游”导览图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍导览图的组成部分，如背景、景点图片、文字说明、导航元素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“广东风情游”导览图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“广东风情游”导览图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“广东风情游”导览图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导览图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游推广和文化传播的影响，以及如何应用导览图提升旅游体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个广东旅游景点作为导览图设计主题。

小组内讨论该主题的现状、特色以及如何设计导览图，包括景点介绍、路线规划、图片选择等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“广东风情游”导览图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点介绍、导览图设计、创意亮点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“广东风情游”导览图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“广东风情游”导览图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调导览图在旅游推广和文化传播中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用导览图。

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一张自己家乡的导览图，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了使用图形图像处理软件制作导览图的基本技能。他们能够熟练运用软件工具，如添加图片、文字、设计排版等，制作出具有广东风情的导览图。

2.信息处理能力：学生在收集、整理和呈现信息的过程中，提高了信息处理能力。他们学会了如何从网络、书籍等渠道获取相关信息，并对信息进行筛选、整合和呈现。

3.审美素养：在设计和制作导览图的过程中，学生逐渐形成了良好的审美观。他们学会了如何搭配色彩、布局空间，使导览图更具吸引力和艺术性。

4.创新能力：本节课鼓励学生发挥创意，设计出具有特色的导览图。学生在实践中不断尝试新的设计思路和表现手法，提高了创新能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成导览图的设计。他们学会了倾听他人意见、尊重他人创意，提高了团队合作能力。

6.问题解决能力：学生在遇到制作过程中遇到的问题时，能够积极思考、寻找解决办法。通过小组讨论和教师指导，他们学会了如何分析问题、提出解决方案。

7.知识拓展：在学习制作导览图的过程中，学生了解了广东的地理、文化、历史等方面的知识。他们学会了如何将所学知识与实际应用相结合，拓展了知识面。

8.良好学习习惯：在课程学习过程中，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、按时完成作业等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

9.自主学习能力：本节课引导学生自主探索、自主设计，培养了他们的自主学习能力。他们在遇到问题时能够独立思考、寻求答案，提高了自我解决问题的能力。

10.跨学科能力：本节课将信息技术与地理、文化等学科相结合，培养了学生的跨学科能力。他们学会了如何将不同学科的知识融合在一起，解决实际问题。内容逻辑关系①导入新课

-重点知识点：引起学生兴趣，激发探索欲望

-关键词：广东风情游、导览图、初步感受

②“广东风情游”导览图基础知识讲解

-重点知识点：导览图概念、组成部分、原理

-关键词：导览图定义、组成部分（背景、图片、文字、导航）、软件工具使用

③“广东风情游”导览图案例分析

-重点知识点：导览图特性和重要性、案例分析

-关键词：案例背景、特点、意义、旅游推广、文化传播

④学生小组讨论

-重点知识点：团队合作、问题解决、设计主题

-关键词：小组讨论、主题选择、现状分析、解决方案、创意

⑤课堂展示与点评

-重点知识点：表达能力、全班认识、互动交流

-关键词：展示成果、提问点评、亮点不足、改进建议

⑥课堂小结

-重点知识点：回顾内容、强调意义、课后作业

-关键词：学习内容回顾、导览图价值、拓展知识面、巩固学习效果课后作业1.设计任务：根据本节课所学，设计一张以“广东美食”为主题的导览图。

答案示例：导览图可以包括广州的早茶、潮汕牛肉火锅、佛山糕点等特色美食的图片和文字介绍，以及推荐的餐厅位置和交通信息。

2.实践任务：收集并整理至少五张与广东旅游景点相关的图片，为设计导览图做准备。

答案示例：学生可以收集广州塔、深圳世界之窗、珠海长隆海洋王国等景点的图片。

3.创意挑战：在导览图中加入至少三个互动元素，如二维码链接到景点视频、景点语音介绍等。

答案示例：在导览图中加入二维码，扫描后可以播放景点介绍视频，增加游客的互动体验。

4.综合应用：结合本节课所学，设计一张包含广东地理、历史、文化元素的综合性导览图。

答案示例：导览图可以包括广东的地理位置、历史建筑、民间艺术等元素的介绍。

5.评价反馈：请家长或同学评价你的导览图设计，并提出改进意见。

答案示例：学生可以将导览图展示给家长或同学，收集他们的反馈，并根据反馈进行修改和完善。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了如何制作“广东风情游”导览图。首先，我们了解了导览图的基本概念和组成部分，包括背景、图片、文字说明和导航元素。接着，通过案例分析，我们深入了解了导览图的设计要点和实际应用。在小组讨论环节，同学们积极分享了自己的想法，展示了团队合作的能力。在课堂展示与点评环节，大家互相学习，共同进步。

当堂检测：

1.请简要描述导览图的主要组成部分。

答案：导览图的主要组成部分包括背景、图片、文字说明和导航元素。

2.请举例说明导览图在实际生活中的应用。

答案：导览图可以应用于旅游景点、商场、展览馆等场所，帮助游客、顾客更好地了解相关信息。

3.请简述制作导览图时需要