第1课 制作小报初规划教学设计小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）

第1课制作小报初规划教学设计小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）设计思路本节课以“制作小报初规划”为主题，紧密结合小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）教材内容，通过引导学生学习小报制作的基本步骤和规划方法，培养学生的信息素养和动手实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组合作、任务驱动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小报制作技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）信息意识，通过学习小报制作，提高学生对信息的敏感度和检索能力；2）计算思维，引导学生运用逻辑思维和算法思维进行小报设计；3）数字化学习与创新，培养学生的信息处理能力和创新意识；4）信息社会责任，教育学生正确使用信息技术，尊重知识产权。学情分析针对小学信息技术第五册的学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，如认识计算机硬件、软件，掌握基本的鼠标和键盘操作。然而，在制作小报这一具体任务中，学生的知识储备可能存在差异。部分学生可能对图文排版、色彩搭配有一定了解，而另一部分学生则可能较为陌生。

在能力方面，学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力是本节课需要关注的重点。由于小报制作涉及设计、编辑、排版等多个环节，学生需要具备一定的动手实践能力。同时，小报内容的设计需要创新思维，而小组合作则要求学生具备良好的团队协作精神。

在素质方面，学生的信息素养、审美观念和道德意识对课程学习有直接影响。信息素养要求学生能够正确、有效地获取、评估和利用信息；审美观念则体现在小报的美观性和创意性上；道德意识则体现在尊重知识产权、遵守网络道德等方面。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响小报制作的质量和效率。因此，在教学中，教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、多功能一体机、扫描仪、打印机

课程平台：学校信息技术教学平台

信息化资源：小报制作模板、素材库、在线教程视频

教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作、课堂游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些精美的手抄报和电子小报作品，引导学生欣赏并讨论它们的特点和设计理念。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些小报看起来这么吸引人？它们是如何制作出来的？

3.引导学生进入主题：今天我们就来学习如何制作一份精美的电子小报。

二、讲授新课（15分钟）

1.小报制作的基本步骤：

-设计主题：确定小报的主题，如节日、学科知识等。

-收集素材：通过网络、书籍等途径收集相关图片、文字素材。

-素材编辑：使用文字处理软件对素材进行编辑，包括文字排版、图片处理等。

-页面布局：设计小报的页面布局，包括标题、正文、插图等。

-打印输出：将制作好的小报打印出来。

2.重点讲解：

-素材编辑技巧：如何使用文字处理软件进行文字排版、图片处理等。

-页面布局设计：如何设计美观、合理的页面布局。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行小报制作。

2.实践操作：学生在小组内分工合作，按照所学步骤进行小报制作。

3.教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：各小组完成小报制作后，教师提问各小组关于小报制作过程中的难点和收获。

2.学生回答：各小组派代表回答教师提问，分享制作过程中的经验和心得。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示优秀小报作品：展示一些优秀的小报作品，引导学生欣赏和学习。

2.学生提问：学生就小报制作过程中遇到的问题向教师提问。

3.教师解答：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决困惑。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在小报制作过程中发挥创新思维，设计出独特的小报风格。

2.团队协作：强调小组合作的重要性，培养学生团队协作能力。

3.信息素养：引导学生学会正确、有效地获取、评估和利用信息。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调小报制作的重要性和技巧。

2.学生反思：引导学生反思自己在小报制作过程中的表现，总结经验教训。

教学过程设计总用时：45分钟教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握小报制作的基本步骤，包括主题确定、素材收集、编辑排版、页面布局等。

-学生了解并掌握了文字处理软件的基本操作，如文字排版、图片插入、格式调整等。

-学生能够识别和运用不同的字体、字号、颜色等元素，提升小报的美观性和吸引力。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，提高了计算机操作技能，尤其是鼠标和键盘的使用技巧。

-学生学会了如何使用网络资源进行信息检索，培养了信息获取和处理能力。

-学生在小组合作中提升了沟通协作能力，学会了如何分工合作、解决问题。

3.思维发展：

-学生在创作小报的过程中，培养了创新思维，学会了从不同的角度和方式表达主题。

-学生在素材编辑和页面布局中，锻炼了逻辑思维和审美判断能力。

-学生在解决制作过程中遇到的问题时，培养了分析问题和解决问题的能力。

4.素质培养：

-学生在制作小报的过程中，培养了耐心和细致的工作态度。

-学生学会了尊重他人意见，学会了在团队中倾听和表达。

-学生在版权意识方面有所提高，学会了尊重他人的知识产权。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作班级活动宣传册、节日贺卡等。

-学生在信息技术课程之外，能够利用所学技能进行其他学科的学习，如制作科学报告、历史小册子等。

-学生在信息技术素养方面得到提升，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。教师随笔Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小报制作教程》电子书，介绍小报制作的详细步骤和技巧。

-视频资源：《电子小报制作演示》教学视频，展示小报制作的实际操作过程。

2.拓展要求：

-学生在课后可以利用阅读材料和视频资源，自主学习和拓展小报制作的相关知识。

-教师可推荐以下拓展任务：

-尝试制作一份主题明确、内容丰富的小报，可以选择学校活动、节日庆典等主题。

-学习使用不同的文字处理软件进行小报编辑，如MicrosoftWord、WPS等。

-研究如何利用网络资源搜索和选择合适的图片素材。

-分析优秀小报作品的设计特点和创意，尝试在自己的作品中应用。

-教师应鼓励学生在拓展过程中遇到问题时，积极提问并寻求帮助，可以通过课堂提问时间、课后辅导或在线交流等方式，提供必要的指导和帮助。教学反思教学这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于小报制作这个话题很感兴趣，他们在课堂上的参与度很高，这让我很欣慰。孩子们在小组讨论和实际操作中，不仅学到了小报制作的基本步骤，还锻炼了他们的团队协作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在素材收集和编辑上显得有些吃力，这可能是因为他们对网络资源的利用还不够熟练。在接下来的教学中，我打算加强这方面的指导，比如教他们如何高效地搜索和筛选图片，以及如何使用简单的图片编辑工具。

另外，我发现部分学生在小报设计上缺乏创意，这可能是因为他们对美学的理解还不够深入。我计划在下一节课中，引入一些设计原则和创意技巧，帮助他们打开思路。板书设计①小报制作步骤

-确定主题

-收集素材

-编辑排版

-页面布局

-打印输出

②文字处理技