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教材章节：人教版语文七年级上册《背影》

内容：本节课将围绕朱自清的散文《背影》展开，通过分析文章的写作手法、情感表达以及人物形象，引导学生深入理解课文，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和人文精神。通过《背影》的学习，学生能够提高对散文的阅读鉴赏能力，培养对家庭、亲情的敏感度，增强情感体验和表达能力。同时，培养学生独立思考、批判性阅读的习惯，提升审美情趣和人文素养，形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的散文作品。在阅读方面，他们已接触过一些描写亲情、友情等主题的散文，对散文的写作手法和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对描写家庭、亲情的故事较为敏感。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，善于总结归纳；部分学生则更倾向于小组合作，通过讨论交流来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解散文的深层含义和情感表达上存在困难，可能难以把握作者的情感脉络。此外，学生在分析人物形象和写作手法时，可能会遇到逻辑思维和审美鉴赏方面的挑战。对于这些困难，教师需通过引导和启发，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，系统讲解散文的写作背景、作者生平及文章结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对《背影》中人物形象、情感表达的理解，培养批判性思维和合作能力。

3.情景模拟法：让学生扮演文中角色，体验人物情感，加深对文章主题的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.音频播放：播放与课文相关的背景音乐或朗读音频，营造氛围，提升情感体验。

3.网络资源：引入相关网站和视频资料，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的散文《背影》，感受那浓浓的父子情深。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你记忆中最深刻的一次与父亲的相处时光。

（学生）……（学生分享与父亲的温馨瞬间）

（教师）很好，这些回忆都让我们感受到了亲情的温暖。接下来，让我们一起走进《背影》，去探寻这份深厚的父子情。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自主阅读《背影》，注意把握文章的脉络和主旨。

（学生）……（学生阅读课文）

（教师）阅读完毕后，请同学们谈谈你对这篇文章的整体感受。

（学生）……（学生分享阅读感受）

（教师）看来大家已经对文章有了初步的了解。接下来，我们将一起深入探究文章的主旨和侧重点。

三、精读课文，探究主旨

（一）分析人物形象

（教师）首先，我们来分析一下文章中的人物形象。

1.父亲的形象：父亲是一个慈爱、疼爱儿子的形象。在文章中，我们可以看到他不顾自身安危，为儿子买橘子，背影中充满了父爱。

（学生）……（学生分享对父亲形象的理解）

（教师）很好，大家分析得很到位。

2.儿子的形象：儿子是一个孝顺、理解父亲的形象。在文章中，我们可以看到他在父亲离去时，虽然伤心，但也能理解父亲的心意。

（学生）……（学生分享对儿子形象的理解）

（教师）同学们分析得非常准确，现在请大家思考一个问题：为什么作者要着重描写父亲的背影？

（学生）……（学生讨论并回答）

（教师）回答得很好，背影是父亲对儿子的爱的一种象征，它寄托了父亲对儿子的关心和期望。通过背影，作者展现了父子之间深厚的情感。

（二）分析写作手法

（教师）接下来，我们来分析一下文章的写作手法。

1.景物描写：文章中通过对车站、月台等景物的描写，营造了氛围，为后续情节的发展奠定了基础。

（学生）……（学生分享对景物描写的理解）

（教师）分析得很到位。

2.心理描写：通过对儿子心理活动的描写，展现了儿子对父亲的感激和敬爱之情。

（学生）……（学生分享对心理描写的理解）

（教师）大家分析得很深刻。

3.情感渲染：作者通过情感渲染，使读者能够感受到父子之间的深情。

（学生）……（学生分享对情感渲染的理解）

（教师）很好，大家已经掌握了文章的写作手法。

（三）总结主旨

（教师）通过以上分析，我们可以得出文章的主旨：父子情深，亲情无价。

四、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，今天我们学习了《背影》，感受到了父子之间的深情。在现实生活中，我们也应该学会关爱家人，珍惜亲情。

1.请大家结合自己的生活实际，分享一次与家人共度的温馨时光。

（学生）……（学生分享生活点滴）

2.请同学们思考：如何用行动去关爱家人，传递亲情？

（学生）……（学生讨论并回答）

（教师）很好，大家已经明白了如何关爱家人，传递亲情。

五、课堂小结，巩固知识

（教师）今天我们学习了《背影》，通过分析人物形象、写作手法等，感受到了父子之间的深情。希望大家能够将所学知识运用到生活中，珍惜亲情，关爱家人。

（学生）……（学生总结所学内容）

（教师）非常好，希望大家能够将这份感动带回家，用行动去关爱家人，传递亲情。

六、课后作业，巩固提高

1.深入阅读《背影》，结合自己的理解，写一篇读后感。

2.收集与亲情相关的名言警句，并思考其含义。

3.课后与家人共度美好时光，记录下温馨的瞬间。

（学生）……（学生接受课后作业）

（教师）请大家认真完成课后作业，相信你们一定会有所收获。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，这些作品同样展现了朱自清对自然美景和人间情感的细腻描绘，有助于学生更全面地了解作者的风格和情感表达。

-《背影》中的父亲形象，可以与鲁迅的《父亲的病》中的父亲形象进行对比阅读，探讨不同作家对父爱的不同表现和情感处理。

-《背影》中的车站场景，可以与曹禺的《雷雨》中的火车站场景进行对比，分析戏剧与散文在场景描写上的异同。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集关于朱自清的生平资料，了解他的成长背景和创作动机，从而更好地理解《背影》的创作背景。

-鼓励学生尝试写作类似的亲情散文，通过写作实践来深化对亲情主题的理解和表达。

-组织学生进行小组讨论，探讨《背影》中父亲形象所体现的传统父爱观念，以及这些观念在现代社会中的意义和变迁。

-学生可以结合自身经历，撰写一篇关于自己与父亲（或母亲）之间亲情故事的散文，通过文字来记录和表达家庭的温暖和爱。

-引导学生思考如何将《背影》中的父子情转化为现实生活中的行动，比如通过实际行动表达对家人的感激和爱意，如为父母准备一顿饭、陪父母散步等。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂观察：我会仔细回顾课堂上的互动情况，观察学生的参与度和课堂反应。我会特别关注那些在课堂上表现出色的学生，以及那些似乎没有跟上教学节奏的学生。

2.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，通过问卷调查或个别交流的方式，了解他们对教学内容的理解程度、教学方法的接受程度以及他们对课堂氛围的感受。

3.教学效果评估：我会根据学生的作业、小测验或课堂表现来评估他们对《背影》这篇课文的理解和掌握程度。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-对于课堂参与度较低的学生，我会尝试在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和参与积极性。

-如果发现学生对某些教学内容的理解有困难，我会考虑调整教学方法，比如通过更多的实例分析、情感体验分享来帮助学生更好地理解课文。

-对于课堂氛围，我会注意观察并适时调整，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习。

-我还会根据学生的反馈调整作业的难度和类型，确保作业能够有效地巩固所学知识，同时又不至于过于枯燥。板书设计①《背影》作者与背景

-朱自清

-1925年，写于北京

②文章结构

-引言：描写父子分别的情景

-正文：父亲买橘子的背影

-尾声：儿子对父亲的思念

③人物形象

-父亲：慈爱、疼爱、勤劳、朴实

-儿子：孝顺、理解、体贴

④写作手法

-景物描写：车站、月台、雨

-心理描写：儿子对父亲的思念和感激

-情感渲染：父子情深

⑤主题思想

-父子情深，亲情无价

-传统父爱观念的体现

-爱的传递与珍惜

⑥重点词句

-“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”

-“我北来后，他常问我：‘你为什么都不写信给我？’”

-“我只是把父亲看作一个‘背影’。”教学评价与反馈1.课堂表现：在《背影》的课堂上，学生们表现出较高的学习积极性。他们能够积极参与讨论，对于文章中的人物形象和情感表达有自己独到的见解。在情景模拟环节，学生们能够准确把握角色情感，生动地再现了父子情深的一幕。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《背影》的主题展开深入的交流。他们不仅分享了各自对父亲形象的理解，还探讨了在现代社会中如何传承和发扬父爱。每个小组都展示了丰富的讨论成果，充分体现了团队合作的精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文章的基本内容掌握较好，能够准确地回答出作者、背景、人物形象等问题。但在对文章情感表达和主题思想的理解上，部分学生还存在一定的困难。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评与互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出