第3课 春がきた 长音 第1课时教案人教版七年级日语第一单元

第3课春がきた长音第1课时教案人教版七年级日语第一单元学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第3课《春がきた长音》是人教版七年级日语第一单元的课程内容。本课主要教授长音的发音规则和用法，通过实际例句和练习，帮助学生掌握长音的发音技巧，提高日语听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，注重基础知识的培养和实际应用能力的提升。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言实践能力、文化意识以及思维品质。通过学习长音的发音规则，学生能够提高对日语语音的感知和表达能力，增强跨文化交际的意识。同时，通过练习长音的应用，学生锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升日语学习的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握长音的发音规则，包括元音和辅音的长音发音特点；

②能够正确运用长音读出单词和句子，理解长音在日语中的实际意义；

③通过例句学习，理解长音在句子中的作用，如强调、区分词义等。

2.教学难点，

①理解并区分长音与短音的发音区别，特别是辅音接在元音前后的长音变化；

②在实际语境中灵活运用长音，理解长音对句子语气和意义的影响；

③学生在发音时，如何克服母语影响，准确发出日语长音的音调。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统。

-课程平台：人教版日语教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：日语发音教程视频、在线练习题库、电子教材。

-教学手段：实物教具（如日语发音练习卡片）、黑板、PPT课件、教学挂图。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于春天的日语歌曲或视频，引导学生感受春天的气息，激发学习兴趣。

回顾旧知：教师提问学生已经学过的日语元音和辅音发音，帮助学生回顾并复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师详细讲解长音的发音规则，包括元音和辅音的长音发音特点。

-通过对比长音和短音的发音区别，让学生直观感受长音的发音特点。

-举例说明长音在实际句子中的应用，如强调、区分词义等。

举例说明：

-教师展示含有长音的例句，如“春がきた”（春天来了），引导学生注意长音在句子中的作用。

-通过实际例句，让学生理解长音在句子中的语气和意义变化。

互动探究：

-教师提出问题，引导学生思考长音的发音规律。

-学生分组讨论，分享各自对长音的理解和发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生跟随教师进行长音发音练习，注意发音的准确性和音调。

-学生独立完成含有长音的单词和句子练习，巩固所学知识。

教师指导：

-教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，提供个性化指导。

-教师选取部分学生的练习作品进行展示，鼓励学生互相学习、共同进步。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师带领学生进行日语绕口令练习，提高学生的发音技巧。

-学生分组进行角色扮演，运用长音进行对话，增强语言实践能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调长音在日语中的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予点评和指导。

6.课后作业（约5分钟）

-学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-教师布置具有针对性的作业，帮助学生进一步提高长音的发音水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确掌握长音的发音规则，包括元音和辅音的长音发音特点。在课后练习中，学生的发音准确性明显提高，能够准确发出日语长音的音调。

2.词汇积累：学生在学习长音的过程中，接触并学习了包含长音的单词，如“春がきた”（春天来了）、“花が咲いた”（花开啦）等。这些词汇的积累有助于学生丰富自己的日语词汇量。

3.句子理解能力增强：学生通过学习长音在句子中的作用，如强调、区分词义等，能够更好地理解日语句子的意义。在课后练习中，学生能够正确理解含有长音的句子，提高句子理解能力。

4.语言实践能力提高：学生在课堂互动和课后作业中，运用长音进行对话和写作，提高了自己的语言实践能力。在角色扮演活动中，学生能够运用所学知识进行交流，增强语言表达能力。

5.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对日语长音有了更深入的了解，学习兴趣得到提升。在掌握长音发音技巧后，学生的自信心增强，更加积极地投入到日语学习中。

6.跨文化交际意识培养：本节课的学习让学生了解到长音在日语中的文化内涵，有助于培养跨文化交际意识。在今后的学习中，学生能够更好地理解和尊重日本文化，提高跨文化交际能力。

7.逻辑思维和问题解决能力提升：学生在学习长音的过程中，需要理解并区分长音与短音的发音区别，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。在课后练习中，学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

8.自主学习能力提高：本节课的学习过程中，学生需要独立完成发音练习、词汇记忆和句子理解等任务。这有助于培养学生自主学习能力，提高学习效率。

9.团队合作能力增强：在课堂互动和拓展活动中，学生需要分组合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高团队协作能力。

10.学习策略调整：学生在学习长音的过程中，可能会遇到发音困难、理解困难等问题。通过教师的指导和同学间的互相帮助，学生能够调整学习策略，克服困难，提高学习效果。课后作业1.写出下列单词的正确发音，并用长音标出：

-春（はる）

-花（はな）

-雨（あめ）

-雪だるま（せらだるま）

答案：

-春（はる）：はーる

-花（はな）：はーな

-雨（あめ）：あーめ

-雪だるま（せらだるま）：せーらだーるま

2.将下列句子中的长音部分用括号标注出来：

-今日は学校で友達と話しました。

-彼は明日、日本に行きます。

答案：

-今日は学校で友達と話しました。（今日は：はーにちは）

-彼は明日、日本に行きます。（明日：あーすみ）

3.请将下列句子中的长音部分改为短音，并说明原因：

-私は明日、花を見に行きたいです。

-彼は学校に来ないで家にいます。

答案：

-私は明日、花を見に行きたいです。（明日：あす）

原因：明日是表示将来的时间，使用长音可以强调时间。

-彼は学校に来ないで家にいます。（学校：がっこう）

原因：学校在这里是地点名词，使用长音可以强调地点。

4.完成下列句子，注意使用长音：

-私は_______に友達と会いに行きたいです。

-彼は_______に旅行に行きます。

答案：

-私は明日に友達と会いに行きたいです。（明日：あす）

-彼は日本に旅行に行きます。（日本：にほん）

5.判断下列句子中长音的使用是否正确，并说明理由：

-彼は学校に来ないで家にいます。

-私は明日、花を見に行きたいです。

答案：

-正确。句子中的“学校”和“明日”都是使用长音的正确情况。

-错误。句子中的“明日”应该使用长音，表示强调时间。反思改进措施教学特色创新

1.结合实际情境，设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习长音。

2.利用多媒体资源，如动画、音频等，直观展示长音的发音特点和实际应用，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

存在主要问题

1.部分学生在发音练习中，长音的音调不够准确，需要加强个别指导。

2.在课堂互动环节，学生的参与度不够高，部分学生可能因为害羞或担心出错而不敢开口。

3.课后作业的反馈不够及时，学生的练习效果无法得到有效跟踪。

改进措施

1.针对发音问题，我会设计一系列针对性的发音练习，并在课后提供录音样本，让学生对照练习。

2.为了提高学生的参与度，我会鼓励学生大胆开口，通过小组竞赛等形式，激发学生的学习热情。

3.加强课后作业的反馈，及时批改并给予学生个性化的指导，确保每位学生都能在课后巩固所学知识。

4.定期组织复习课，帮助学生巩固长音发音规则，并通过实际对话练习，提高学生的语言运用能力。

5.结合学生的反馈，不断调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长音的发音规则，包括元音和辅音接在元音前后的长音变化。

-长音在日语句子中的作用，如强调、区分词义等。

②重点词汇：

-长音符号（ー）

-元音长音（如：あーい