Unit 8 Wonderland Integration教学设计 - 译林版（2024）七年级英语下册

PAGE1PAGE2Unit8WonderlandIntegration教学设计-译林版（2024）七年级英语下册课题Unit8WonderlandIntegration教学设计-译林版（2024）七年级英语下册设计思路本课为译林版（2024）七年级英语下册Unit8Wonderland，主要围绕奇幻世界展开，旨在培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。教学设计以课本内容为基础，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，同时注重培养学生听说读写四项技能的全面发展。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过学习奇幻世界的文化元素，增强学生对不同文化的理解和尊重；2）思维品质，通过分析故事情节，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3）学习能力，通过自主学习与合作学习，提升学生的信息获取和处理能力；4）审美情趣，通过欣赏奇幻世界的艺术表现，培养学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“fantasy”、“magic”、“wonderland”等，教师需确保学生能够正确理解并运用这些词汇。

-重点句型：引导学生掌握描述奇幻世界的句型，如“Ithink...isverymagicalbecause...”。

-重点阅读理解：通过阅读故事《Alice'sAdventuresinWonderland》，学生需理解故事的主要情节和人物关系。

2.教学难点

-难点词汇：一些较为生僻的词汇，如“riddle”、“puzzle”等，学生可能难以理解其含义和使用场景。

-难点句型：复杂句型的理解与运用，如含有条件句、让步状语从句的句子，学生可能难以把握其逻辑关系。

-难点阅读策略：在阅读理解过程中，学生可能难以识别并分析故事中的隐喻和象征意义，影响对故事深层含义的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解奇幻世界的背景知识，帮助学生建立对故事的初步理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事情节和人物特点，提高学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地体验故事中的奇幻场景和角色互动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景信息，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.视频辅助：播放与故事相关的动画或电影片段，帮助学生更好地理解故事内容和情感。

3.互动软件：运用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说读写能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师展示一张奇幻世界的图片，引导学生描述图片内容，激发学生对奇幻世界的兴趣。

2.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——Wonderland。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师用PPT展示故事《Alice'sAdventuresinWonderland》的封面和简介，让学生对故事有一个初步的了解。

2.教师引导学生阅读故事的第一部分，关注主人公Alice的冒险经历。

-学生阅读故事，教师提问：“WhatdoyouthinkofAlice'sfirstadventureinWonderland?”

-学生回答，教师总结并强调故事中的奇幻元素。

3.教师引导学生阅读故事的第二部分，关注Alice遇到的各种奇怪生物和场景。

-学生阅读故事，教师提问：“WhatstrangecreaturesandscenesdidAlicemeetinWonderland?”

-学生回答，教师总结并强调故事中的奇幻元素。

4.教师引导学生阅读故事的第三部分，关注Alice与红桃皇后、白兔等角色的对话。

-学生阅读故事，教师提问：“WhatdidAlicetalkaboutwiththeRedQueenandtheWhiteRabbit?”

-学生回答，教师总结并强调故事中的对话和幽默元素。

三、课堂活动（25分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，重现故事中的场景。

-学生分组，教师分配角色，学生进行角色扮演。

-角色扮演结束后，教师提问：“Howdidyoufeelwhileplayingtherole?”

2.故事续写：学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事。

-学生分组，每组续写故事的一小部分，教师巡视指导。

-分组展示续写的故事，教师点评并总结。

3.词汇竞赛：学生分组，进行词汇竞赛，巩固本节课所学的词汇。

-学生分组，教师出示词汇，学生快速反应，回答正确的小组得分。

-竞赛结束后，教师总结并强调重点词汇。

四、总结与作业（10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调故事中的奇幻元素和对话幽默。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

3.布置作业：学生阅读故事的其他部分，思考以下问题：

-Alice在故事中遇到了哪些困难？

-这些困难对Alice的成长有什么影响？

-故事中的奇幻元素对你有什么启示？

五、课后反思（教师自评）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-奇幻文学作品：介绍《Alice'sAdventuresinWonderland》的作者LewisCarroll的其他作品，如《ThroughtheLooking-Glass,andWhatAliceFoundThere》和《TheHuntingoftheSnark》，以及其他奇幻文学作品，如《TheChroniclesofNarnia》系列和《HarryPotter》系列，这些作品可以为学生提供更多关于奇幻世界的阅读材料。

-奇幻电影和动画：推荐与奇幻主题相关的电影和动画，如《AliceinWonderland》（2010年）、《TheChroniclesofNarnia》电影系列和《HowtoTrainYourDragon》系列，这些视觉资源可以帮助学生从不同角度理解奇幻世界的概念。

-奇幻艺术和设计：介绍一些奇幻艺术家的作品，如H.R.Giger和M.C.Escher，他们的作品可以激发学生对奇幻世界的美学探索。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读上述推荐的奇幻文学作品和电影剧本，通过阅读和观看，加深对奇幻世界背景、人物和情节的理解。

-写作练习：指导学生尝试创作自己的奇幻故事，可以从一个小场景或一个角色开始，逐步扩展成一个完整的故事。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，可以选择故事中的角色或自己创造的角色，通过模拟对话和行动，提高学生的语言表达能力和想象力。

-艺术创作：鼓励学生尝试艺术创作，如绘画、设计或制作模型，以视觉艺术的形式表达对奇幻世界的理解和想象。

-文化研究：引导学生研究奇幻文学在文化中的地位和影响，讨论奇幻元素在不同文化中的表现形式和象征意义。

-词汇积累：为学生提供一系列与奇幻世界相关的词汇表，鼓励学生在日常学习中积累和运用这些词汇。板书设计①文章重点知识点：

-奇幻世界的基本概念和特点

-主要人物角色及其性格特点

-故事的主要情节和转折点

②重点词汇：

-fantasy

-magical

-wonderland

-adventure

-creature

-riddle

-puzzle

③重点句型：

-Ithink...isverymagicalbecause...

-WhatstrangecreaturesandscenesdidAlicemeetinWonderland?

-WhatdidAlicetalkaboutwiththeRedQueenandtheWhiteRabbit?教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力集中情况。例如，学生在课堂讨论中能否积极参与，是否能够流利地表达自己的观点，是否能够正确理解并运用新学的词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力、问题解决能力和创造性思维。例如，小组能否共同完成角色扮演，是否能够根据故事情节提出合理的续写方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容可以包括词汇、句型和阅读理解。例如，学生能否正确拼写和运用本节课的重点词汇，能否理解故事中的关键情节。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的巩固和应用情况。例如，