Lesson 18教学设计小学英语六年级下册清华大学版

Lesson18教学设计小学英语六年级下册清华大学版课题XXX课时1教材分析Lesson18教学设计小学英语六年级下册清华大学版。本节课围绕“Family”这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭成员之间的关系以及家庭成员的日常生活，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平，有助于巩固教材中的相关知识点。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高英语语言的实际运用能力。通过学习家庭成员的称呼和关系，增强学生的语感和表达准确性。发展学生的思维品质，鼓励学生运用英语进行思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-确定家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

-学会使用正确的介词来表达家庭成员之间的关系，如“mymother”和“mybrother”。

-掌握日常用语，如询问家庭成员的职业和兴趣。

2.教学难点：

-正确发音和拼写家庭成员的英文名称，尤其是易混淆的单词。

-理解并运用介词来表达家庭成员关系的复杂性，如区分“myfather”和“myfather'sfriend”。

-在实际对话中灵活运用家庭成员的称呼，特别是在不同情境下的变化。例如，在正式场合可能使用全名，而在非正式场合则可能使用昵称或简称。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握家庭成员的基本称呼和关系。

2.情景模拟法：创设家庭场景，让学生在模拟对话中练习使用家庭成员的称呼。

3.小组讨论法：分组讨论家庭成员的日常活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示家庭成员图片和视频，增强直观教学效果。

2.互动游戏：利用教学软件进行互动游戏，激发学生学习兴趣。

3.家庭作业：布置与家庭相关的作业，巩固课堂所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，如家庭照片或卡通形象，引导学生讨论家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-回顾旧知：提出问题：“你们知道自己的家庭成员有哪些？他们叫什么名字？”引导学生回顾已学过的家庭成员的称呼。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-教授如何使用介词来表达家庭成员之间的关系，如“myfather”,“mymother'sbrother”。

-介绍一些日常用语，如询问家庭成员的职业和兴趣的常用表达。

-举例说明：

-通过具体的例子，如：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”，帮助学生理解和使用新学词汇。

-展示不同家庭成员之间的关系图，如家谱图，让学生识别和记忆家庭成员的称呼。

-互动探究：

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭对话，如询问家庭成员的职业和兴趣。

-引导学生讨论家庭成员在家庭中的角色和责任。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生完成关于家庭成员的填空题和匹配题。

-让学生分组，每组设计一个简短的家庭介绍，使用新学的词汇和句型。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-对学生的家庭介绍进行点评，鼓励学生的创造性和表达能力。

4.拓展活动（约10分钟）

-提供一些与家庭相关的阅读材料，如家庭故事或漫画，让学生阅读并分享自己的感受。

-引导学生思考家庭对于个人成长的重要性，鼓励他们用英语表达自己的观点。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于自己家庭的短文，使用新学的词汇和句型，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握并正确发音家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够理解并运用介词来表达家庭成员之间的关系，如“mymother'sfriend”。

-学生能够使用新学的日常用语来询问家庭成员的职业和兴趣。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如介绍家庭成员的职业和兴趣。

-学生能够在角色扮演活动中，灵活运用家庭成员的称呼和关系，模拟真实家庭场景。

3.语法能力：

-学生能够正确使用名词所有格来表示家庭成员之间的关系，如“myfather'scar”。

-学生能够识别并使用正确的介词来连接家庭成员的称呼，如“mymotherandfather”。

4.交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，用英语进行思考和表达。

-学生能够就家庭话题进行简单的讨论，分享自己对家庭的理解和感受。

5.跨文化意识：

-学生通过学习家庭成员的称呼和关系，了解不同文化背景下对家庭的重视程度。

-学生能够认识到家庭在个人成长和社会生活中的重要作用，培养家庭责任感。

6.创造性思维：

-学生在家庭介绍写作中，能够发挥想象力，创造性地表达自己的家庭生活。

-学生能够运用所学词汇和句型，创作出具有个人特色的家庭故事。

7.合作能力：

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养团队协作精神。

8.自主学习能力：

-学生能够自主查阅相关资料，拓展家庭成员的相关知识。

-学生能够利用网络资源，学习更多关于家庭关系的英语表达。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭成员关系介词

-my

-mymother's

-myfather's

-mybrother's

-mysister's

③日常用语

-Whatdoesyourfatherdo?

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherlikesplayingfootball.

④家庭成员关系图示

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⑤家庭成员职业

-doctor

-teacher

-engineer

-artist

-farmer

⑥家庭成员兴趣

-playingfootball

-readingbooks

-cooking

-traveling

-painting课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文故事书，让学生了解不同文化中家庭的多样性。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，提供有关家庭生活的英语短剧或动画视频。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《MyFamily》故事书，通过阅读了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

-观看英语教学视频，学习地道的英语表达和发音。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和短语，并在课后与同学或老师讨论。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，描述自己的家庭，并使用本节课学到的家庭成员称呼和关系。

-教师可以组织一个家庭话题的英语角活动，让学生在课后练习使用英语讨论家庭相关的话题。

-对于有特殊兴趣的学生，可以提供额外的资料，如关于家庭历史的研究或不同国家家庭文化的比较。

-教师应鼓励学生在家中与家人进行英语对话练习，如询问家庭成员的职业和兴趣，以加强语言的实际应用能力。

-鼓励学生通过互联网搜索有关家庭的教育视频，了解家庭教育和亲子关系的相关知识。

-定期收集学生的拓展学习成果，如写作、口语报告或视频，并在班级内进行分享和讨论。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-回顾本节课的主要学习内容，强调家庭成员的英文名称、关系介词和日常用语。

-概括学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论和练习中所展现的进步。

-鼓励学生认识到家庭在个人生活中的重要性，以及家庭关系在英语学习中的实用性。

当堂检测：

1.单项选择：

-Whoisyourfather?

-A.Heisateacher.B.Sheisateacher.

-Whatdoesyourmotherdo?

-A.Sheisadoctor.B.Sheisadoctor.

2.完形填空：

Myfamilyisverybig.Thereare___________peopleinmyfamily.Myfatherisa___________.Heworksina___________.Mymotherisa___________.Sheworksathome.Mybrotherisa___________.Heistwelveyearsold.

3.简答题：

-Describeyourfamilyusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

-Explainthedifferencebetween"myfather"and"mymother'sfriend".

4.角色扮演：

Studentsarepaireduptopracticeas