第六单元 第24课《茅屋为秋风所破歌》 教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

-1-第六单元第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《茅屋为秋风所破歌》教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生理解古代诗歌的能力，培养学生对古典文化的审美情趣。

2.培养学生透过诗歌把握作者情感态度的能力，提高文学鉴赏素养。

3.强化学生运用语言表达对作品的理解，提升书面表达和口头表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《茅屋为秋风所破歌》的主题思想，把握诗人忧国忧民的情怀。

2.分析诗歌的艺术特色，如对仗、排比、意象等。

难点：

1.古代诗歌的阅读理解，特别是对诗中意象和情感的理解。

2.诗歌中表现手法和修辞技巧的识别与应用。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合诗中的具体描写，共同探讨诗歌的主题和情感。

2.通过对比分析，帮助学生识别诗歌中的艺术手法，如通过对“秋风”等意象的分析，引导学生理解诗人的心境。

3.结合现代文阅读技巧，指导学生如何从整体上把握诗歌内容，并尝试用现代语言表达对诗歌的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《茅屋为秋风所破歌》相关的背景资料、诗人生平介绍、古代建筑图片等。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的视频、音乐等，以增强课堂氛围。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示讨论结果和诗歌分析。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放古风音乐，展示《茅屋为秋风所破歌》的图片，引导学生进入诗歌的意境。

2.回顾旧知：提问学生已学过的古代诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，引导学生回顾诗歌阅读的方法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍诗人杜甫的生平和创作背景，引导学生了解诗歌的时代背景。

b.分析《茅屋为秋风所破歌》的诗歌结构、韵律和修辞手法。

c.引导学生理解诗歌的主题思想，如忧国忧民、关注民生等。

2.举例说明：

a.以《茅屋为秋风所破歌》为例，讲解诗歌中的意象、意境和情感。

b.分析诗歌中的对仗、排比等修辞手法，以及这些手法在诗歌中的作用。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、意境和情感，分享各自的理解。

b.诗歌朗读：邀请学生上台朗读诗歌，引导他们感受诗歌的韵律和节奏。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生尝试创作一首类似风格的诗歌，发挥自己的想象力和创造力。

2.教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时解答学生在练习中遇到的问题。

b.针对学生的创作，给予点评和指导，帮助他们提高诗歌创作水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

2.鼓励学生在日常生活中关注社会热点，培养自己的社会责任感。

五、作业布置

1.复习本节课所学诗歌，理解诗歌的主题思想。

2.阅读杜甫的其他诗歌，了解诗人的创作风格。

3.尝试创作一首诗歌，表达自己的情感和观点。教学资源拓展1.拓展资源：

a.杜甫生平与诗歌创作背景资料，包括杜甫的生平事迹、诗歌风格特点以及他生活的时代背景。

b.《茅屋为秋风所破歌》的全文及其注释，以便学生深入理解诗歌内容。

c.其他杜甫的诗歌作品，如《春望》、《登高》等，供学生对比阅读，了解杜甫的诗歌风格。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读杜甫的诗歌全集，通过对比阅读，深入了解杜甫的诗歌创作。

b.组织学生进行诗歌鉴赏活动，如举办诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

c.利用网络资源，如图书馆、在线数据库等，为学生提供更多关于杜甫和古代诗歌的研究资料。

d.结合历史课程，引导学生了解唐代的社会风貌，将诗歌学习与历史知识相结合，增强学生的历史意识。

e.推荐学生阅读相关书籍，如《唐诗三百首》、《杜甫诗选》等，以拓宽学生的诗歌阅读视野。

f.在课堂上引入多媒体资源，如诗歌朗诵视频、杜甫生平纪录片等，增强课堂教学的趣味性和直观性。

g.鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史遗址、博物馆等，通过实地考察，加深对古代文化的理解。

h.组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

i.鼓励学生进行诗歌翻译和解读，提高学生的语言表达能力和思辨能力。

j.引导学生关注当代诗歌创作，将古代诗歌的学习与当代诗歌创作进行比较，激发学生的创新思维。重点题型整理1.**题目**：请结合《茅屋为秋风所破歌》中的意象，分析诗人的情感变化。

**答案**：诗歌中通过“秋风破茅屋”、“破瓦飞散”、“床头屋漏无干处”等意象，描绘了诗人生活的艰辛和内心的愁苦。随着诗歌的推进，诗人由个人的不幸联想到国家的灾难，情感从个人的悲凉升华为对国家和人民的深切关怀。

2.**题目**：解释诗句“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”一词。

**答案**：“漠漠”在这里形容秋天的景象，既表达了天空的阴沉，也暗示了诗人内心的忧虑。它将秋天的萧瑟和诗人的孤独感融为一体，增强了诗句的意境。

3.**题目**：分析诗歌中“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”这两句诗的修辞手法。

**答案**：这两句诗运用了对比修辞手法，将“自经丧乱少睡眠”的个人遭遇与“长夜沾湿何由彻”的夜晚湿度进行对比，突出了诗人因忧虑国事而夜不能寐的痛苦。

4.**题目**：探讨诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”中诗人所表达的人生观。

**答案**：诗句中的“吾庐独破受冻死亦足”表达了诗人即使身处困境，也心系国家，甘愿为国家和人民奉献自己的生命，体现了诗人高尚的人生观和坚定的理想信念。

5.**题目**：如何理解诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”中的“广厦”和“庇”？

**答案**：“广厦”在这里象征着诗人渴望的安定和繁荣，而“庇”则表示诗人希望庇护所有的穷苦人，使他们都能过上幸福的生活。这两句诗表达了诗人对社会的深切关怀和对理想社会的向往。板书设计1.本文重点知识点：

①《茅屋为秋风所破歌》

②诗人杜甫

③诗歌主题：忧国忧民，关注民生

2.诗中关键词：

①茅屋

②秋风

③破瓦

④长夜

⑤广厦

3.诗中重点句子：

①“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”

②“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”

③“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”

④“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同深入解读了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，了解了诗人忧国忧民的情怀。通过分析诗歌中的意象、意境和情感，我们感受到了诗人对国家和人民的深切关怀。同时，我们也学习了如何通过诗歌鉴赏来把握诗人的情感态度和艺术特色。

当堂检测：

1.请简述《茅屋为秋风所破歌》的主题思想。

2.解释诗句“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”一词。

3.分析诗句“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”所运用的修辞手法及其作用。

4.结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这句话的理解。

5.如何理解诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”中的“广厦”和“庇”？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如视频、图片等，让学生更直观地感受诗歌的意境。

2.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在引导学生分析诗歌意象时，可能过于注重字面意思，忽视了诗歌的深层含义。

2.课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入。

反思改进措施