八年级物理下册 第九章 压强9.3 大气压强第1课时 大气压及其测量教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第九章压强9.3大气压强第1课时大气压及其测量教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版八年级物理下册第九章9.3大气压强第1课时

内容：大气压及其测量。本节课旨在引导学生了解大气压的存在，掌握大气压的测量方法，并能够运用相关原理解释生活中的现象。核心素养目标分析本节课培养学生科学探究、科学思维、科学态度与责任的核心素养。学生通过实验探究，发展实验操作能力，提升科学探究精神；通过分析大气压的测量方法，培养学生的逻辑思维和科学推理能力；同时，通过联系生活实际，让学生体会科学知识的应用价值，增强科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了力学的基础知识，如重力、浮力等，对力的概念和测量有初步的认识。此外，学生可能已经接触过气体性质的基本概念，如气体的压强。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理现象充满好奇心，对实验操作有较强的动手能力。他们对新知识的接受较快，喜欢通过直观实验来理解抽象的概念。学生的学习风格多样化，有的学生偏好通过实验探究学习，有的学生则更擅长理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对大气压的概念感到抽象，难以理解大气压的来源和作用。此外，测量大气压的实验操作可能会让学生感到困难，尤其是在读取压强计示数时可能存在误差。同时，学生需要将实验现象与生活中的实例联系起来，这可能会是他们理解的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级物理下册教材。

2.辅助材料：准备与大气压相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强学生对概念的理解。

3.实验器材：准备压强计、气球、水槽、玻璃管等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些日常生活中的现象，如吸管吸饮料、打气筒充气等，提问学生这些现象背后的原理是什么。

-回顾旧知：引导学生回顾气体压强的概念，以及压强与体积、温度的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解大气压的定义、产生原因以及与高度的关系。

-讲解大气压的测量方法，包括托里拆利实验的原理和操作步骤。

-介绍标准大气压的概念及其数值。

-举例说明：

-通过具体例子，如飞机升空、潜水员呼吸等，帮助学生理解大气压的应用。

-结合图片和视频，展示大气压在不同环境下的表现。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考大气压在日常生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对大气压的理解和发现。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行托里拆利实验，观察和记录实验现象。

-学生尝试改变实验条件，如改变液体密度、改变玻璃管倾斜角度，观察结果。

-教师指导：

-教师巡回指导，确保学生正确操作实验器材。

-教师解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

-教师引导学生分析实验数据，得出结论。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生尝试解决一些实际问题，如计算大气压对物体的影响。

-教师指导：

-教师检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

-教师点评学生的解题思路和方法，强调解题技巧。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享本节课的学习心得，总结大气压的相关知识。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师反思：教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括巩固练习题和拓展思考题。

-布置实验报告，要求学生详细记录实验过程和结果。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的科学探究精神和实践能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-大气压与气象：介绍大气压与气象现象的关系，如高压区与低压区的形成，以及它们对天气的影响。

-大气压与航空：探讨大气压在航空中的作用，例如飞机升空的原理，以及飞行员如何应对高空中的低气压。

-大气压与医学：讨论大气压在医学领域的应用，如高压氧舱治疗疾病，以及高原病与大气压的关系。

-大气压与日常生活中的应用：分析日常生活中与大气压相关的事物，如吸管吸饮料、注射器抽液、吸盘吸在墙上的原理等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《大气压的故事》或《大气压的秘密》等科普书籍，帮助学生更深入地了解大气压的概念和应用。

-观看视频：利用网络资源或学校图书馆，观看与大气压相关的科普视频，如“大气压的实验”或“大气压的应用实例”。

-实验探究：鼓励学生自己设计实验，如利用软塑料瓶和热水演示大气压的变化，或者制作简易气压计。

-小组研究：组织学生分组进行项目研究，探讨大气压在不同领域（如气象、航空、医学、日常生活）的应用和影响。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们从拓展资源中学到的知识，以及这些知识如何解释生活中的现象。

-科学写作：指导学生撰写关于大气压的短文或报告，要求他们结合生活实例，展示对大气压的理解和应用。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中观察和思考大气压的应用，如设计一个利用大气压的实用工具或装置。重点题型整理1.题型：托里拆利实验原理应用

-题目：一个封闭的玻璃管一端开口，另一端封闭，将其倒置在水银槽中，水银柱上升至一定高度后不再上升。若将玻璃管倾斜，水银柱高度将如何变化？

-答案：水银柱高度不变。因为水银柱的高度是由大气压决定的，与玻璃管的倾斜角度无关。

2.题型：大气压与高度的关系

-题目：为什么飞机能够在高空飞行？

-答案：飞机能够在高空飞行是因为飞机机翼上下表面产生的压力差，这个压力差是由大气压与高度的关系决定的。随着高度的增加，大气压减小，飞机机翼上下表面的压力差增大，从而产生足够的升力。

3.题型：大气压与水的沸点关系

-题目：为什么在高山上煮水比在平地上容易沸腾？

-答案：在高山上，由于海拔较高，大气压较低，水的沸点降低。因此，水在高山上更容易沸腾。

4.题型：大气压与气压计

-题目：为什么气压计可以用来测量大气压？

-答案：气压计利用了大气压对管内液体柱产生的压力，通过测量液体柱的高度来反映大气压的大小。

5.题型：大气压与生活中的应用

-题目：为什么吸管吸饮料可以吸上来？

-答案：吸管吸饮料时，通过吸气使吸管内的气压降低，而外界大气压将饮料压入吸管，从而实现吸饮料的目的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在讲解大气压强时，我们可以增加更多动手实验环节，让学生通过亲自动手操作来感受大气压的存在和作用，比如使用注射器实验、吸管实验等。

2.互动式教学：我们可以尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在讨论和实践中深入理解大气压的原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对大气压的概念和原理理解不够深入，需要通过更多的实例和实验来帮助他们建立直观的认识。

2.教学内容深度：在讲解过程中，我发现学生对一些深层次的问题探讨不足，比如大气压与高度的关系，以及大气压在不同环境下的变化等。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：在实验环节，我会更加注重指导学生如何操作，如何观察现象，如何分析数据，确保学生能够通过实验真正理解大气压的概念。

2.深化知识探讨：在讲解过程中，我会适时引入一些深层次的问题，引导学生进行思考，比如为什么飞机能够在高空飞行，为什么高山上煮水容易沸腾等。

3.多样化教学方法：为了提高学生的参与度和兴趣，我会尝试采用多种教学方法，如多媒体教学、案例分析等，使教学内容更加生动有趣。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对大气压基本概念的理解。

2.设计一个简单的实验方案，探讨大气压在不同条件下的变化，如在不同海拔高度、不同温度下的水银柱高度变化。

3.收集生活中与大气压相关的现象，如吸管吸饮料、打气筒充气等，并分析这些现象背后的科学原理。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行点评，指出他们在理解概念、实验设计和数据分析方面的优点和不足。