Welcome Unit Listening and Speaking教学设计 高中英语人教版必修第一册

-1-WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计高中英语人教版必修第一册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：WelcomeUnitListeningandSpeaking，包括听力理解和口语表达两部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中英语人教版必修第一册中的“Unit1MyNewTeacher”紧密相关，学生将复习并巩固关于介绍新老师、新同学以及校园生活等方面的词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们在真实语境中获取信息的能力。

2.增强学生的口语表达能力，鼓励他们在互动中运用所学词汇和句型进行交流。

3.促进学生跨文化交流意识的培养，使他们能够尊重和理解不同文化背景的人。

4.培养学生自主学习英语的能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：准确捕捉并理解听力材料中的关键信息，包括人物、事件和地点。

2.口语表达：运用正确的语法和词汇，流畅地进行自我介绍和询问。

难点：

1.听力材料中的快速语调和连读现象，可能影响学生准确理解。

2.学生在口语表达时，可能缺乏自信，导致表达不够流畅。

解决办法：

1.针对听力难点，通过播放慢速或重复听力材料，帮助学生适应语速，同时提供听力技巧训练。

2.对于口语表达难点，设计互动环节，鼓励学生模仿和练习，同时提供即兴话题，增强学生的自信心和应对能力。此外，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版必修第一册《WelcomeUnit》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园生活场景图，以及相关视频片段，用于听力训练和口语练习。

3.教学工具：使用PPT展示听力材料和口语练习的示例。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行口语练习和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Haveyouevermetanewteacher?”为问题，引导学生分享自己遇到新老师时的情景，激发学生对新话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课中学到的关于介绍自己和询问他人信息的句型和词汇，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解WelcomeUnit中的听力材料和口语表达内容，包括人物介绍、校园生活场景等。

-举例说明：教师通过展示PPT中的图片和视频，结合具体例子，帮助学生理解新词汇和句型的实际用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在新老师、新同学或校园生活中的经历，锻炼学生的口语表达能力。

3.听力训练（约10分钟）

-学生活动：教师播放听力材料，学生集中注意力，尝试听懂并记录关键信息。

-教师指导：教师播放慢速听力材料，帮助学生适应语速，同时提供听力技巧训练。

4.口语表达练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行口语练习，轮流介绍自己和询问组内其他同学的个人信息。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并鼓励学生大胆开口。

5.小组活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实的校园生活场景，如新生入学、朋友聚会等。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和不足，提出改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习题。

-学生了解作业要求，准备课后复习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstDayatSchool》：学生可以阅读这篇文章，了解不同文化背景下学生第一天上学的情况，对比自己的经历。

-《ALettertoMyNewTeacher》：学生可以尝试撰写一封给新老师的信，表达自己的期待和问候，提高写作能力。

-《CampusLifeinDifferentCountries》：这篇文章介绍了不同国家大学生的校园生活，可以拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理关于自己所在学校或家乡的历史和文化资料，准备一个简短的介绍，以便在下一节课上与同学们分享。

-学生可以探索校园内的不同文化社团，了解他们的活动内容，并选择一个感兴趣的社团加入，参与文化交流。

-学生可以尝试用英语创作一首关于校园生活的诗歌或歌曲，通过音乐和诗歌的形式表达自己对校园生活的热爱和感悟。

3.知识点全面拓展：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家的教育体系和文化差异，为将来可能的国际交流做准备。

-学生可以研究校园内的历史建筑或地标，了解它们背后的故事，培养对学校历史的兴趣。

-学生可以关注校园内的环保活动，学习如何通过实际行动保护环境，提高环保意识。

4.实用性强的活动建议：

-组织一次“校园文化日”活动，让学生通过角色扮演、游戏等形式，体验不同国家的文化习俗。

-开展“校园摄影比赛”，鼓励学生用镜头捕捉校园生活中的美好瞬间，提高审美能力和摄影技巧。

-设立“校园故事会”，邀请教师、校友或学生分享他们的校园故事，激发学生对校园生活的热爱和对未来的憧憬。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物介绍：newteacher,newstudent,classmates

-校园生活场景：school,classroom,library,canteen

-常用句型：Howareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

②本文重点词汇：

-teacher：老师

-student：学生

-classmate：同学

-school：学校

-classroom：教室

-library：图书馆

-canteen：食堂

③本文重点句型：

-Howareyou?

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Mynameis...

-I'mfrom...

-Thisismyfriend...

-Istudyin...

-Let'sgoto...教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于课堂内容的问题，检验学生对知识的掌握程度，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。

-观察：在课堂活动中，教师注意观察学生的参与度、表达能力和合作精神，以评估学生的整体表现。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂练习，以检测学生对听力、口语和阅读等技能的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，培养