2025-2026学年粘土粽子教案小班

2025-2026学年粘土粽子教案小班备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本教案以“2025-2026学年粘土粽子教案小班”为主题，紧密结合小班学生的认知特点，通过粘土制作粽子活动，让学生在动手实践中学习传统文化，激发学生对传统节日的兴趣。教学内容与课本中关于端午节的相关知识相呼应，旨在培养学生的动手能力和文化素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①粘土粽子的制作过程，包括粽叶的折叠、糯米和馅料的填充、粽绳的捆绑等步骤；

②粽子形状的把握，要求学生能够制作出类似传统粽子的形状和大小；

③文化内涵的理解，让学生通过制作粽子，了解端午节的由来和粽子在传统文化中的意义。

2.教学难点，

①粘土的软硬程度控制，确保制作过程中粘土不破裂且易于塑形；

②粽叶的折叠技巧，需要学生耐心和细致，以实现粽叶的正确折叠；

③粽子馅料的搭配，引导学生了解不同馅料的特点，并尝试创作新的组合；

④文化知识的传授，如何在制作粽子的过程中自然地融入端午节的文化教育，让学生在动手实践中感受到传统文化的魅力。教学资源准备1.教材：提供《端午节文化》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与端午节相关的图片、视频，以及粽子的制作过程图解，用于辅助教学。

3.实验器材：准备粘土、糯米、粽叶、馅料、粽绳等材料，确保学生能够亲手制作粽子。

4.教室布置：设置制作区，摆放操作台，提供充足的工作空间；在教室墙上挂上端午节的相关知识海报，营造节日氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“端午节与粽子文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“粽子在端午节中的象征意义”、“粽子的历史演变”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节和粽子的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解端午节和粽子的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述端午节的传说故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解粽子的制作方法、端午节的历史背景等知识点，结合图片和视频展示粽子的多样性和文化内涵。

组织课堂活动：设计小组合作制作粘土粽子的活动，让学生在实践中学习粽子的制作技巧。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作制作粘土粽子，体验粽子的制作过程。

提问与讨论：在制作过程中，勇敢提问并参与讨论，分享自己的经验和想法。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粽子的制作方法和端午节的文化背景。

实践活动法：设计小组合作制作粘土粽子的活动，让学生在实践中掌握粽子的制作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解粽子的制作过程和端午节的文化内涵，掌握粽子的制作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭粽子的作业，要求学生回家与家人一起制作粽子，并记录制作过程和感受。

提供拓展资源：提供与端午节相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行进一步的自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭粽子的制作作业，与家人共同体验传统节日的乐趣。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的自主学习，了解更多的端午节文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过家庭粽子的制作，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养自主学习和反思的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

学生掌握了粽子的制作方法，包括粽叶的折叠、糯米和馅料的填充、粽绳的捆绑等步骤。他们能够独立完成粽子的制作，并了解粽子的形状和大小要求。此外，学生通过学习，了解了端午节的历史背景和粽子的文化内涵，对这一传统节日有了更深入的认识。

2.动手能力提升

制作粽子的过程中，学生需要动手操作，这锻炼了他们的手眼协调能力和精细动作。通过实践，学生学会了如何处理粘土、糯米等材料，提高了他们的实际操作能力。

3.文化素养增强

通过学习端午节文化，学生了解了这一传统节日的起源、习俗和象征意义。他们认识到端午节不仅是一个节日，更是一种文化传承。这种文化素养的提升有助于学生形成正确的价值观和文化认同。

4.团队合作意识

在小组合作制作粽子的活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力，为将来的学习和工作打下基础。

5.创新能力培养

在制作粽子的过程中，学生可以根据自己的喜好和创意，尝试不同的馅料组合和粽叶折叠方式。这种创新实践有助于培养学生的创造力和想象力。

6.情感态度与价值观

学生在参与粽子的制作过程中，体验到了传统节日的乐趣，培养了他们对传统文化的热爱和尊重。同时，通过小组合作，学生学会了分享、关爱他人，形成了良好的情感态度和价值观。

7.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对端午节文化产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动了解更多的传统文化知识，并积极参与相关活动，进一步拓宽自己的知识视野。

8.自主学习能力

在预习和课后拓展环节，学生通过自主阅读、思考和总结，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用资源、解决问题，为今后的学习打下了坚实的基础。教学反思嗯，今天上了这节关于端午节的粘土粽子课，感觉还是有很多收获的。首先，我觉得学生们对于传统文化的兴趣挺高的，他们对粽子的制作过程表现出很大的热情，这一点让我挺欣慰的。他们不仅学会了制作粽子，还了解了端午节的历史和文化意义，这对我来说是个意外的惊喜。

在课堂上，我注意到孩子们在动手操作时，对于粽叶的折叠和糯米馅料的填充有挺大的兴趣。不过，我发现有些孩子在细节上处理得不是特别精细，这可能是因为他们对这个过程的熟悉度还不够。所以，我觉得在接下来的课程中，我们可以多设计一些类似的实践活动，让孩子们有更多机会练习。

另外，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在小组合作时，不太懂得如何分工和协调，这让我意识到我们需要在团队合作方面加强指导。我会在之后的课程中，更注重培养他们的团队协作能力。

还有，我觉得教学资源的运用可以更加丰富。比如，我们可以通过视频或者图片，让学生更直观地了解粽子的历史演变和各地习俗的差异。这样不仅能增强课堂的趣味性，还能帮助孩子们更好地理解所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上积极参与，对于粽子的制作过程表现出浓厚的兴趣，动手操作时也很投入。大多数学生在短时间内就能掌握基本的制作技巧，表现出良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：在小组合作制作粽子的过程中，学生们能够有效地沟通和协作，共同完成任务。他们的创意和合作精神得到了充分的体现，展示了良好的团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对端午节的历史背景和粽子的文化内涵有了更深入的了解。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答出与端午节相关的问题。

4.家庭作业完成情况：学生在完成家庭粽子制作作业时，不仅巩固了课堂所学，还与家人共同体验了传统节日的乐趣。作业反馈显示，学生们对家庭作业的完成度较高，体现了他们对传统文化的热爱。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我给予以下评价与反馈：

-课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。

-部分学生在制作粽子时对细节处理不够精细，需要加强练习。

-小组合作效果良好，但部分学生在团队合作中缺乏主动性，需进一步培养。

-教学资源运用合理，但可以尝试更多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣。

-课后作业完成度较高，建议在下一节课中对学生进行进一步的评价和反馈，以促进他们的持续进步。板书设计①端午节简介

②端午节的由来

③端午节的习俗

③.1粽子的起源

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