甘肃省武威第十八中学高中历史必修二：第19课 战后资本主义的新变化教学设计

甘肃省武威第十八中学高中历史必修二：第19课战后资本主义的新变化教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课以“战后资本主义的新变化”为主题，紧密结合课本内容，以学生为中心，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解战后资本主义发展的新特点和新趋势，培养学生的历史思维能力和分析能力。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义发展变化的能力。

2.提升学生通过史料解读、比较分析等方法，探究战后资本主义经济、政治和社会发展特点。

3.增强学生的全球视野，理解战后资本主义在不同国家的发展差异及其对世界格局的影响。

4.培养学生关注现实，从历史经验中汲取智慧，形成正确的价值观和社会责任感。重点难点及解决办法重点：战后资本主义经济、政治和社会发展的新特点。

难点：战后资本主义国家政策调整的原因及影响。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解战后资本主义国家政策调整的背景和原因。

2.设计小组讨论，让学生对比分析不同国家在战后资本主义发展中的异同，提高学生的比较分析能力。

3.结合历史地图，帮助学生直观理解战后资本主义国家在全球政治经济格局中的位置和作用。

4.运用多媒体教学，展示相关历史资料，帮助学生突破对战后资本主义发展变化的认知难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：战后资本主义发展相关历史图片、视频资料、在线历史文献

-教学手段：历史地图、图表、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战后资本主义新变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道战后资本主义有哪些新变化吗？这些变化对我们有什么影响？”

展示一些关于战后资本主义发展变化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍战后资本主义新变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.战后资本主义新变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战后资本主义新变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解战后资本主义新变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍战后资本主义新变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.战后资本主义新变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战后资本主义新变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战后资本主义新变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战后资本主义新变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战后资本主义新变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论战后资本主义新变化的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后资本主义新变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后资本主义新变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后资本主义新变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战后资本主义新变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调战后资本主义新变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战后资本主义新变化。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战后资本主义新变化的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行分析和讨论。

要求学生在作业中展示对战后资本主义新变化的深入理解，并提出自己的见解和建议。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习战后资本主义新变化后，能够准确理解战后资本主义的基本概念、组成部分和发展特点。他们能够识别和分析战后资本主义在经济、政治和社会方面的变化，如国家垄断资本主义、福利国家的兴起、全球化趋势等。

2.能力提升：

3.分析能力：

学生在案例分析环节中，学会了如何从多个角度分析历史事件，提高了他们的比较分析能力。他们能够从经济、政治和社会等多个层面解读战后资本主义的新变化。

4.合作能力：

小组讨论和课堂展示环节锻炼了学生的合作能力。学生在团队中分工合作，共同完成讨论任务，提高了沟通和协调能力。

5.创新思维：

在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，这有助于培养他们的创新思维。他们能够将历史知识与现代问题相结合，提出具有前瞻性的解决方案。

6.全球视野：

学习战后资本主义的新变化，使学生能够从全球视角看待问题。他们认识到不同国家在战后资本主义发展中的角色和地位，以及这些变化对全球政治经济格局的影响。

7.价值观塑造：

8.研究能力：

课后作业要求学生独立完成研究报告，这有助于提升他们的研究能力。学生在查阅资料、整理信息、撰写报告的过程中，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

9.应用能力：

学生在学习过程中，不仅掌握了理论知识，还学会了如何将所学知识应用于实际。他们能够将战后资本主义的新变化与当前的国际形势、经济发展等现实问题相结合，提出自己的见解。

10.终身学习：作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，总结战后资本主义新变化的主要特征和发展趋势。

2.选择一个战后资本主义国家，分析其在新变化中的政策调整及其对国家发展的影响。

3.撰写一篇短文，探讨战后资本主义新变化对全球化进程的影响，并提出自己的观点。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行逐一点评，关注学生的知识掌握程度、分析能力和写作水平。

3.指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、分析不深入、逻辑不严密等。

4.提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，如建议学生查阅更多资料、加强逻辑推理、改进写作技巧等。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

6.在下一节课的开始，组织学生分享作业心得，促进课堂互动和知识交流。

7.针对普遍存在的问题，进行课堂讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。板书设计①战后资本主义新变化概述

-国家垄断资本主义

-福利国