《促织》《变形记》联读教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

-1-《促织》《变形记》联读教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《促织》《变形记》联读教学设计，包括两篇课文的分析、比较阅读以及相关写作手法、人物形象、主题思想等方面的探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高中语文必修下册的《促织》和《变形记》两篇课文紧密相关，旨在帮助学生深入理解两篇作品的艺术特色、人物形象和主题思想，进一步培养学生的文学鉴赏能力和比较阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过《促织》和《变形记》的联读，引导学生深入理解作品的艺术特色；2）增强学生的跨文化理解能力，通过对比两篇不同文化背景下的作品，培养学生的跨文化意识；3）锻炼学生的批判性思维，通过分析人物形象和主题思想，引导学生形成独立思考和评价的能力；4）提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的书面和口头表达能力。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生对文言文和现代文阅读有一定的了解，能够识别基本的文学手法和人物形象。然而，由于高中二年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和情感体验都在快速发展，因此在阅读理解上可能会出现对深层次主题和人物心理把握不够准确的情况。

在能力方面，学生已经能够进行基本的文本分析和比较阅读，但可能缺乏对复杂文本结构的深入分析能力。此外，学生的写作能力也在逐步提高，但往往在表达观点和情感时缺乏深度和独创性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与讨论。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要兼顾学生的基础知识和能力水平，通过逐步引导和深入分析，帮助学生克服阅读理解的难点。其次，教学活动应注重激发学生的兴趣和参与度，通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生主动探索和表达。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合《促织》《变形记》的文本特点，教师将进行重点章节的详细讲解，帮助学生梳理故事脉络和人物关系。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生对文本中的写作手法、人物形象和主题思想进行深入探讨，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型段落或人物，让学生分析其背后的文学意义和社会价值，提高学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品背景、作者简介和关键文本段落，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.视频辅助教学：播放与作品相关的影视片段或纪录片，帮助学生直观感受作品的氛围和人物性格。

3.网络资源整合：利用网络平台提供的相关资源，如评论文章、学者讲座等，拓宽学生的知识视野。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《促织》《变形记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对昆虫的文学描写有怎样的印象？能想到哪些与昆虫相关的文学作品？”

展示一些关于昆虫的图片或视频片段，如昆虫的形态、生态等，让学生初步感受昆虫在文学作品中的魅力或特点。

简短介绍《促织》和《变形记》的基本背景，包括作者、写作年代和作品风格，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《促织》《变形记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《促织》和《变形记》的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物形象、情节发展、主题思想等。

详细介绍两篇作品的主要组成部分，如故事背景、人物关系、情节安排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《促织》《变形记》的特性和重要性。

过程：

选择《促织》和《变形记》中的典型段落或章节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如《促织》中的人物悲剧和《变形记》中的变形主题，让学生全面了解作品的社会意义和文学价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取教训和启示。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《促织》《变形记》相关的主题进行深入讨论，如人物形象分析、主题思想探讨等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《促织》《变形记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《促织》《变形记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《促织》和《变形记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的思想和艺术手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《促织》或《变形记》的读书笔记或评论，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试从不同的角度解读作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过《促织》和《变形记》的联读教学，学生能够更加深入地理解作品的文学价值，掌握文学鉴赏的基本方法。他们能够分析作品中的写作手法，如象征、对比、讽刺等，以及如何通过这些手法传达作者的情感和思想。

2.文本解读能力的增强：学生在课堂讨论和案例分析中，学会了如何解读文本的深层含义，包括人物心理、社会背景和主题思想。他们能够从不同的角度审视文本，提出有见地的观点，并能够支持自己的观点。

3.跨文化理解能力的培养：通过对比阅读《促织》和《变形记》，学生不仅加深了对西方文学的了解，还学会了如何从跨文化的视角去欣赏和理解不同文化背景下的文学作品。

4.写作能力的提高：学生在课堂写作练习中，尝试运用所学的文学手法和表达技巧，提高了自己的写作水平。他们能够更有效地表达自己的思想和情感，语言表达更加丰富和生动。

5.合作学习能力的锻炼：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识。

6.研究能力的培养：学生在完成课后作业时，需要独立进行研究，这有助于他们培养自主学习和研究的能力。他们学会了如何查找资料、整理信息和分析问题。

7.情感态度和价值观的形成：通过学习《促织》和《变形记》，学生能够体会到作品中所蕴含的深刻情感和价值观，如对人性、社会现实的关注和对美好生活的向往。

8.个性化学习的促进：学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式和内容，这有助于他们形成个性化的学习风格。课后作业1.主题思想探究：

阅读《促织》，结合作品背景，分析主人公悲剧命运的原因，并谈谈你对作品所揭示的社会现实的看法。

答案示例：主人公悲剧命运的原因在于封建社会的压迫和个人的不幸遭遇。作品揭示了封建社会对底层人民的压迫和剥削，以及社会阶层固化对个人命运的影响。

2.人物形象分析：

以《变形记》中的主人公格里高尔为例，分析他的心理变化过程，并探讨这种变化对作品主题的体现。

答案示例：格里高尔从最初的自信和满足逐渐转变为孤独和绝望。这种心理变化反映了现代社会中人的异化和孤独感，揭示了作品对现代社会人性的深刻反思。

3.写作手法比较：

比较《促织》和《变形记》中，作者如何运用象征手法来表现作品主题。举例说明。

答案示例：《促织》中，通过主人公的梦境和现实交织，象征了人与社会的关系，以及个体在困境中的挣扎。《变形记》中，格里高尔的变形则象征了现代人的异化和孤独，揭示了社会的冷漠和个体的痛苦。

4.主题思想延伸：

阅读《促织》和《变形记》，结合当代社会现实，谈谈你对作品中揭示的社会问题的理解，并提出自己的见解。

答案示例：作品中揭示的社会问题在当代社会依然存在，如贫富差距、社会阶层固化等。我认为，我们应该关注弱势群体的生存状况，努力消除社会不公，让每个人都能够享有平等的机会和尊严。

5.文学创作尝试：

模仿《促织》或《变形记》的写作风格，创作一篇短篇故事，展现你所理解的社会现实和人性。

答案示例：（此处为学生创作的故事示例，可根据学生的创意进行发挥）在现代社会，一个普通的白领因一场意外事故，变成了一个无法工作、被人歧视的怪物。他在痛苦和孤独中挣扎，最终意识到只有改变自己，才能赢得尊重和尊严。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在阅读和分析文本时，学生表现出较强的理解和分析能力，能够准确把握作品的主题和人物形象。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。在展示讨论成果时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，并对其他小组的展示提出建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《促织》和《变形记》的知识点掌握情况良好，能够正确回答关于作品内容、写作手法和主题思想的问题。

4.课后作业反馈：学生的课后作业质量较高，能够结合所学知识，对作品进行深入的分析和思考。在写作练习中，学生能够运用所学的文学手法，创作出具有一定文学价值的短篇故事。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师将给予及时的肯定和鼓励，对于表现突出的学生，将给予表扬和奖励。对于课堂上的不足之处，教师将给予具体的指导和帮助，如针对学生的阅读理解问题，提供相应的阅读策略和技巧。同时，教师将关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的反馈和指导。在教学过程中，教师将鼓励学生提出问题，并积极解答，以促进学生的自主学习能力。内容逻辑关系①

重点知识点：主人公的悲剧命运

词：封建社会、压迫、剥削、异化

句：《促织》中主人公的悲剧命运反映了封建社会的黑暗与残酷。

②

重点知识点：人物心理变化

词：孤独、绝望、挣扎、反思

句：格里高尔在《变形记》中的心理变化，揭示了现代社会人性的异化和孤独感。

③

重点知识点：象征手法

词：象征、对比、讽刺、梦境

句：通过梦境与现实的交织，象征了人与社会的关系，以及个体在困境中的挣扎。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。首先，我发现有些学生对《促织》和《变形记》的背景知识掌握得不够，这导致他们在理解作品时遇到了一些困难。所以，我打算在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对作品的背景和历史有更深入的了解。

其次，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在下次课采用更加开放和互动的教