Unit 1 People around us Writing 教学设计 沪教版（2024） 英语七年级下册

Unit1PeoplearoundusWriting教学设计沪教版（2024）英语七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：沪教版（2024）英语七年级下册Unit1PeoplearoundusWriting，包括介绍人物、描述外貌、性格特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的英语基础语法、词汇和句型有关，如一般现在时、形容词和副词等。学生通过复习和运用这些知识，提高写作能力。核心素养目标1.培养学生的英语写作能力，提高其用英语描述人物的能力。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景的人物特点。

3.提升学生的语言运用能力，通过写作实践增强英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册学习之前，已经学习了英语基础知识，包括字母、音标、基础语法和简单的日常用语。他们对一般现在时态有初步的认识，并能够使用简单的形容词和副词来描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，愿意尝试新事物。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听英语歌曲和听力练习来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人物描述的写作时，学生可能会遇到以下困难：如何准确地使用形容词和副词来描述人物的外貌和性格特点；如何将所学的一般现在时态正确地应用到写作中；如何在描述人物时保持条理性和连贯性。此外，文化差异的理解和表达可能也是学生需要克服的挑战之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版（2024）英语七年级下册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的外貌特征图，以及视频片段，用于展示人物描述的例子。

3.教学工具：使用PPT展示写作要点，提供写作模板，帮助学生梳理写作思路。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作练习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张班级同学的照片，提出问题：“Doyouknowthesepeople?Whatdoyouthinkaboutthem?”引导学生思考并分享对同学们的第一印象。

2.提出问题：教师引导学生思考如何用英语描述一个人的外貌和性格特点，激发学生的写作兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍人物描述的基本结构：开头、主体、结尾。

2.讲解一般现在时态的用法，并结合例句让学生理解。

3.引导学生认识并运用形容词和副词，如tall,short,kind,funny等。

4.通过例句和视频片段，展示如何将人物描述的要点串联起来，形成完整的句子。

巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选取一位同学作为描述对象，其他成员根据描述对象的特点进行提问，描述对象回答。

2.写作练习：学生根据PPT提供的模板，完成一篇简短的人物描述，描述自己或同学。

3.互评环节：每组学生交换作文，进行互评，提出修改建议。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethekeypointsinwritingapersondescription?”引导学生回顾人物描述的要点。

2.教师提问：“Howcanweuseadjectivesandadverbstomakeourwritingmorevivid?”引导学生思考如何运用形容词和副词。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whocantellmehowtodescribeaperson'sappearance?”学生回答后，教师总结并强调外貌描述的要点。

2.教师提问：“Howcanwedescribeaperson'spersonality?”学生回答后，教师总结并强调性格描述的要点。

3.教师提问：“Cananyoneshowushowtouseadjectivesandadverbsinapersondescription?”学生展示自己的写作，教师点评并给予建议。

教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylife?”引导学生将所学知识运用到实际生活中。

2.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttoknowhowtodescribeapersoninEnglish?Why?”引导学生思考英语人物描述的重要性。

1.教师总结本节课的重点内容，强调人物描述的要点。

2.布置作业：要求学生回家后，用英语描述一位家人或朋友，注意运用所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：10分钟

教学拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供一系列常用的形容词和副词，如beautiful,handsome,friendly,kind,tall,short,intelligent,humorous等，以及它们在描述人物时的用法。

-人物描述范文：收集不同文化背景下的英文人物描述范文，包括名人、同学、家人等，让学生了解不同人物描述的侧重点和表达方式。

-人物描述主题图库：收集一系列与人物描述相关的图片，如不同职业、性格特点、文化习俗等，帮助学生直观地理解人物描述的要点。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中多观察周围的人物，尝试用英语描述他们的外貌和性格特点，并记录下来，定期复习和扩充词汇量。

-写作实践：布置学生进行人物描述的写作练习，可以是对同学、老师或家人的描述，也可以是想象中的虚构人物。在写作过程中，引导学生运用所学的形容词和副词，以及一般现在时态。

-文化对比：组织学生进行小组讨论，比较不同文化背景下对人物描述的侧重点和表达方式的差异，如东方文化和西方文化在人物描述上的异同。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，让学生在实际交流中运用人物描述的技巧。

-课外阅读：推荐学生阅读一些英文原著或改编的文学作品，通过阅读了解不同人物的性格特点和背景故事，提高对人物描述的理解和欣赏能力。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于家庭成员或朋友的详细描述，要求学生运用多种句型和词汇，展现人物的多面性。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己的写作成果，通过展示和反馈，提高学生的写作自信和表达能力。

-课后活动：组织学生参与英语角或辩论赛等活动，让学生在真实的语言环境中练习人物描述，提高实际运用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对人物描述相关知识的掌握程度。例如，提问学生如何使用形容词和副词来描述人物的外貌和性格特点，以及如何将一般现在时态应用到写作中。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、回答问题的准确性和表达的流畅性，以此来评估学生的理解和运用能力。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队合作中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够有效沟通以及是否能够提出有建设性的意见。

-写作练习：在课堂上进行写作练习，观察学生是否能按照要求完成任务，是否能运用所学知识进行描述，以及是否能保持写作的连贯性和逻辑性。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识点。

-对于小组讨论，教师应在讨论结束后进行总结，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-对于写作练习，教师应在学生完成写作后，及时批改并给予个性化的反馈，指出学生在语法、词汇和结构上的错误，同时鼓励学生改进和提升。

3.课堂测试：

-设计一些小测试，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对人物描述知识的整体掌握情况。

-测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，为后续的教学提供参考。

4.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的作品中学习和借鉴，同时提高自己的批判性思维能力。

5.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现和作业情况，以便于跟踪学生的学习进步和问题所在。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授人物描述时，我尝试通过真实情境的创设，如模拟社交场合，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解人物描述的要点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候发现学生在课堂上的参与度不够，可能是由于教学方式单一，未能充分调动学生的积极性。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.个性化指导不足：在辅导学生时，未能针对不同学生的学习风格和需求提供个性化的指导，导致部分学生在某些方面进步缓慢。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论和写作竞赛，以提高学生的参与度和兴趣。

2.多元化评价体系：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，以及课堂表现、作业和项目作业等多种评价手段，全面评估学生的学习成果。

3.个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导计划，包括学习策略指导、时间管理和情感支持，帮助学生克服学习中的困难。课后作业1.写作练习：

描述你的英语老师。包括她的外貌特点、性格特点以及你在课堂上对她的印象。使用一般现在时态和形容词、副词来描述。

答案示例：

MyEnglishteacher,MissWang,isatallandelegantwomanwithlongblackhair.Shehasawarmsmileandalwayswearsapairofglasses.Sheisverypatientandkind,andsheencouragesustospeakEnglishinclass.Ithinksheisagreatteacher.

2.完形填空：

Readthefollowingpassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

Ihaveafriend,___________.HisnameisJohn.Heis___________and___________.Hehasa___________smileandisalways___________.I___________himverymuch.

A.tall,short,thin,good,like

B.short,tall,fat,bad,love

C.thin,tall,fat,good,like

D.fat,short,thin,bad,love

答案：C

3.选择题：

Whichofthefollowingsentencesusesthecorrectformoftheadjective?

A.Sheisavery___________girl.

B.Heis___________thanme.

C.Theyare___________thanus.

答案：A

4.翻译练习：

将以下句子翻译成英语。

我们班的班主任非常友好，总是乐于帮助学生。

答案：Ourclassteacherisveryfriendlyandalwayswillingtohelpstudent