高中化学 专题3 丰富多彩的生活材料 第一单元 应用广泛的金属材料教案2 苏教版选修1

高中化学专题3丰富多彩的生活材料第一单元应用广泛的金属材料教案2苏教版选修1学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：高中化学专题3丰富多彩的生活材料第一单元应用广泛的金属材料

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：发展学生的科学探究精神，通过实验探究金属的性质和应用，提高学生的实验操作技能和科学思维；增强学生的社会责任感，认识到金属材料在现代社会中的重要性；提升学生的科学知识应用能力，让学生能够将化学知识应用于实际生活中，理解材料科学对社会发展的贡献。教学难点与重点1.教学重点

-金属的化学性质：重点讲解金属的活泼性，通过金属与酸、盐溶液反应的实验，让学生理解金属活动性顺序及其应用。

-金属的物理性质：强调金属的导电性、导热性和延展性，通过实验和实例展示这些性质在日常生活中的应用。

-金属材料的分类：明确金属材料的分类依据，如纯金属和合金，以及合金的特性和应用。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：难点在于学生如何将金属活动性顺序与实际反应联系起来，教师应通过具体实验和实例帮助学生理解。

-金属腐蚀与防护：难点在于理解金属腐蚀的原理和防护方法，通过讨论和实验，让学生掌握电化学腐蚀和阴极保护等概念。

-合金性能的改进：难点在于理解合金元素对金属性能的影响，以及如何通过合金化来改善金属的物理和化学性质，教师应通过案例分析来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏教版选修1的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属物理性质和化学性质的图片、金属腐蚀与防护的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备金属片、稀盐酸、硫酸铜溶液、锌片、铜片等实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，以便学生在实验和讨论中能够有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和金属活动性顺序视频，要求学生预习金属的化学性质和活泼性顺序。

设计预习问题：提出“不同金属与酸反应的剧烈程度有何不同？”等问题，引导学生思考金属的活泼性。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解金属的化学性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握预习内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属制品图片，引出金属材料的应用，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解金属的导电性、导热性和延展性，结合实例如金属导线、锅具等。

组织课堂活动：进行金属与酸反应的实验，让学生观察并记录反应现象。

解答疑问：针对实验中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考金属的性质。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录数据。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解金属的性质。

实验活动法：通过实验让学生体验金属的性质。

合作学习法：学生分组进行实验，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置金属腐蚀与防护的案例分析作业，要求学生分析金属在不同环境下的腐蚀情况。

提供拓展资源：推荐金属材料的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够准确描述金属的化学性质，包括金属的活泼性、金属与酸反应的规律等。他们能够根据金属活动性顺序表预测金属的反应情况，并能够解释金属在生活中的应用，如金属导线、金属容器等。

2.实验操作技能方面

学生通过实际操作金属与酸反应的实验，掌握了基本的化学实验技能，如安全操作、实验记录、数据分析等。他们能够独立完成实验步骤，正确观察并记录实验现象。

3.分析问题能力方面

学生在面对金属腐蚀与防护的问题时，能够运用所学的化学知识进行分析。他们能够理解电化学腐蚀的原理，并探讨如何通过阴极保护等方法来防止金属腐蚀。

4.应用知识解决实际问题的能力方面

学生能够将所学的金属知识应用于实际情境中。例如，他们能够分析为什么某些金属制品比其他金属更耐用，或者为什么在特定的环境中需要选择特定的金属材料。

5.科学探究能力方面

学生通过实验探究金属的性质，培养了科学探究的能力。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，并从中得出结论。

6.团队合作与沟通能力方面

在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了有效沟通，能够倾听他人的意见，并提出自己的观点。

7.创新思维方面

学生在讨论金属材料的改进时，能够提出创新性的想法。他们不仅能够理解现有的金属合金，还能够思考如何通过合金化来创造新的金属材料。

8.科学态度与价值观方面

学生通过学习金属材料的广泛应用，认识到科学技术对现代社会的重要性。他们开始理解材料科学对社会发展的贡献，并形成了对科学研究的尊重和兴趣。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行评估：

1.提问与反馈

在课堂上，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计要具有层次性，既包括基础知识的简单提问，也包括对复杂概念和原理的深入探讨。教师对学生的回答要及时给予反馈，无论是肯定还是指出错误，都要帮助学生理解并记忆。

2.观察与记录

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中情况、实验操作规范性等，来评估学生的学习效果。记录学生的课堂表现，有助于教师了解每个学生的学习特点和进步空间。

3.小组讨论评估

在小组讨论环节，教师可以评估学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。通过观察学生在讨论中的角色、提出的观点和参与度，教师可以评估学生的综合能力。

4.实验操作评价

对于涉及实验的课堂，教师通过检查学生的实验报告和实际操作来评估他们的实验技能。评估内容包括实验步骤的准确性、数据记录的完整性和实验结论的正确性。

5.当堂测试

在课程结束时，教师可以安排简短的小测验来检测学生对知识的即时记忆和理解程度。测试题应与课堂内容紧密相关，以便准确评估学生的学习效果。

6.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了学生的批判性思维和评价能力。板书设计①金属的化学性质

-金属活动性顺序

-金属与酸反应

-金属与盐溶液反应

②金属的物理性质

-导电性

-导热性

-延展性

③金属材料的分类

-纯金属

-合金

-合金的特点与应用

④金属腐蚀与防护

-电化学腐蚀

-阴极保护

-防腐蚀方法

⑤金属材料的性能改进

-合金化

-元素对金属性能的影响典型例题讲解1.例题：某金属M能与稀盐酸反应生成氢气，M与铜盐溶液反应，M表面有红色固体析出。请推断金属M的活动性顺序。

答案：金属M能与稀盐酸反应，说明M在金属活动性顺序表中位于氢之前；M能与铜盐溶液反应，说明M能置换出铜，即M在铜之前。因此，金属M的活动性顺序为：M>H>Cu。

2.例题：某合金由铁和镍组成，该合金在空气中加热后表面形成一层氧化物薄膜。请简述该氧化物薄膜的作用。

答案：该氧化物薄膜的作用是隔绝金属与空气中的氧气接触，从而防止金属进一步氧化，起到保护金属的作用。

3.例题：某金属在潮湿空气中易发生腐蚀，请列举两种防止该金属腐蚀的方法。

答案：1.采用阴极保护法，如连接外加电源，使金属成为阴极；2.涂覆防护层，如涂油漆、涂防锈油等。