第3课 小兔子得救了（教案）一年级Scratch Jr启蒙课程

第3课小兔子得救了（教案）一年级ScratchJr启蒙课程备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教材章节：《ScratchJr启蒙课程》第3课

内容：学习使用ScratchJr软件中的角色、背景和声音，通过编程让小兔子角色进行简单的动作，如跳跃、行走等。了解编程的基本概念，如事件、控制、循环等，培养学生的逻辑思维和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生计算思维、创新意识和实践能力。通过ScratchJr编程，学生将学习如何将想法转化为可执行的程序，锻炼逻辑推理和问题解决能力。同时，学生将体验创造性的表达方式，激发对编程的兴趣和好奇心，为后续信息技术学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用ScratchJr中的基本编程概念，如事件、控制、循环等。

2.学生能够设计简单的程序，实现小兔子角色的基本动作。

难点：

1.学生对编程逻辑的理解和运用。

2.学生在编程过程中遇到问题时，能够独立思考和解决。

解决办法：

1.通过示范和逐步引导，帮助学生理解编程逻辑。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的编程能力。

3.鼓励学生合作学习，通过讨论和分享，共同解决编程中的问题。

4.提供丰富的案例和问题，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的解决方案。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解ScratchJr的基本操作和编程逻辑，然后通过提问和解答，确保学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组合作，模拟小兔子的故事情节，通过编程实现角色的动作和背景切换。

3.引入游戏化学习，让学生在游戏中学习编程，如设置关卡，通过编程让小兔子完成特定任务，提高学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体资源，如动画、视频等，展示编程效果，帮助学生直观理解编程概念。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语言与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是《ScratchJr启蒙课程》第3课《小兔子得救了》。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示准备好，老师点头微笑。

二、新知探究

1.老师打开ScratchJr软件，向学生展示小兔子角色，介绍它的基本属性和操作方法。

2.老师引导学生观察小兔子角色的动作，如跳跃、行走等，并提问：“同学们，你们知道小兔子是如何实现这些动作的吗？”

3.学生们积极思考，老师总结：“小兔子是通过编程来控制自己的动作的。接下来，我们将学习如何使用ScratchJr来编程，让小兔子完成更多有趣的动作。”

三、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一台平板电脑和ScratchJr软件。

2.老师讲解小组合作的要求，强调分工协作、共同进步的重要性。

3.各小组开始讨论，设计小兔子的动作和背景，并尝试用ScratchJr进行编程。

四、实践操作

1.老师巡视各小组，观察学生的编程过程，解答学生在编程过程中遇到的问题。

2.学生们按照小组讨论的结果，开始编写程序，让小兔子完成跳跃、行走等动作。

3.遇到困难的小组，老师给予指导和帮助，鼓励他们独立思考，解决问题。

五、展示交流

1.各小组完成编程后，邀请其他小组观看他们的作品，并分享编程过程中的心得体会。

2.学生们互相评价，指出优点和不足，提出改进建议。

3.老师对学生的作品进行点评，总结编程过程中的亮点和不足。

六、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调编程的基本概念和操作方法。

2.老师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得编程难吗？”

3.学生们积极回答，老师总结：“编程其实并不难，只要我们用心去学习，就能掌握编程的技巧。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的编程能力。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后尝试用ScratchJr编程，设计一个小兔子救朋友的情景，并尝试添加更多有趣的元素。”

2.学生们认真听讲，纷纷点头表示明白。

八、下课

1.老师宣布：“今天的课程到此结束，同学们再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬表示感谢，然后离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程故事书：《编程猫的故事》系列，通过有趣的故事引入编程概念，适合低年级学生阅读。

-编程游戏：《ScratchJr》游戏设计教程，提供详细的ScratchJr游戏设计步骤，帮助学生将编程学习与游戏制作相结合。

-编程动画：《编程启蒙动画》系列，通过动画形式讲解编程基础知识，适合视觉学习型学生。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读编程故事书，了解编程背后的故事，激发他们对编程的兴趣。

-引导学生利用《ScratchJr》游戏设计教程，尝试自己设计简单的游戏，提高编程实践能力。

-利用编程动画资源，帮助学生理解编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

-组织编程工作坊，让学生在小组合作中学习编程，培养团队合作精神和解决问题的能力。

-安排编程比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的编程技能。

-推荐学生参加线上编程课程，如ScratchJr官方教程，拓宽他们的编程视野。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找编程相关的书籍和资料，自主学习和探索。

-组织编程兴趣小组，定期分享编程心得和作品，营造良好的编程学习氛围。

-邀请编程专家或程序员来校讲座，让学生了解编程职业的发展前景和实际应用。

-利用社交媒体和论坛，让学生交流编程经验，分享学习资源和心得。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-编程基本概念：事件、控制、循环

-ScratchJr软件操作：角色、背景、声音的使用

-程序设计：设计思路、逻辑流程

②本文重点词：

-编程：通过编写指令让计算机执行特定任务的活动

-ScratchJr：一款适合低龄儿童使用的图形化编程软件

-角色：在ScratchJr中，代表程序中可移动和操作的对象

-背景：ScratchJr中提供的环境，角色在其中移动和表演

-声音：在ScratchJr中添加的音频效果，增强程序的表现力

③本文重点句：

-“编程是一种创造性的活动，它让我们能够将想法转化为现实。”

-“在ScratchJr中，我们可以通过拖拽积木块来创建程序。”

-“编写程序需要逻辑思维，我们需要按照一定的顺序安排积木块，让角色按照我们的意愿行动。”

-“通过编程，我们可以让小兔子跳跃、行走，甚至做出更多有趣的动作。”

-“编程是一个不断学习和实践的过程，我们要勇于尝试，不怕犯错。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何合作。

2.游戏化学习：我引入了一些编程游戏，让学生在游戏中学习编程，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现课堂上的个别学生对于编程的理解和接受程度有所不同，这导致他们在学习过程中存在一定差距。

2.教学资源分配：在教学资源的使用上，我可能没有做到最大化利用，比如一些教学软件或资源的更新不及时，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不够全面，需要更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我计划在课堂上提供更多的个性化辅导，