高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物教学设计3 新人教版必修1

PAGE课题高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物教学设计3新人教版必修1设计意图本节课通过硫和氮的氧化物的教学，旨在帮助学生理解非金属元素的性质，掌握硫和氮的氧化物的制备、性质和应用，培养学生实验操作能力和化学思维能力，提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神，提高学生的化学实验操作技能，增强学生的环境保护意识。学生通过实验探究硫和氮的氧化物的性质，学会分析实验现象，得出科学结论，从而提升化学学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-硫和氮的氧化物的制备方法：通过硫在氧气中燃烧、氨气与氧气或氮气反应生成氮的氧化物等实验，使学生掌握硫和氮的氧化物的制备原理和操作步骤。

-硫和氮的氧化物的性质：重点讲解二氧化硫和一氧化氮的物理性质和化学性质，如二氧化硫的漂白性、还原性，一氧化氮的氧化性和与氧气的反应。

-硫和氮的氧化物的应用：结合实际，介绍二氧化硫和一氧化氮在工业、环境保护等方面的应用。

2.教学难点

-硫和氮的氧化物的制备实验操作：学生需要掌握实验装置的搭建、反应条件的控制等，难点在于实验操作的精确性和安全性。

-硫和氮的氧化物的性质分析：学生需要通过实验现象分析物质的性质，难点在于对实验结果的理解和化学原理的运用。

-硫和氮的氧化物的环境影响：学生需要理解这些化合物对环境的影响，难点在于将化学知识与环境保护相结合，形成正确的环保观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解硫和氮的氧化物的性质、制备和应用，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过学生亲自动手实验，观察现象，分析数据，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生就实验结果和理论知识进行讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤、化学方程式等，提高教学直观性。

2.实验视频：播放实验操作视频，让学生了解实验过程，确保实验安全。

3.在线资源：提供相关网络资源，如在线实验报告、讨论论坛，拓宽学习渠道。教学过程（一）导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，我们已经学习了金属和非金属的基本性质，那么今天我们来探讨一下非金属元素中的硫和氮的氧化物，你们对这两种物质有哪些了解？”

2.学生分享自己已知的关于硫和氮的氧化物的信息，老师对学生的回答进行点评和补充。

（二）新课讲解

1.老师讲解硫的氧化物的制备方法，如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的实验。学生观察实验现象，记录实验结果。

-“同学们，现在我们来进行硫在氧气中燃烧的实验。首先，请看我的操作步骤，然后你们自己动手尝试。”

-“实验过程中，我们可以观察到硫燃烧产生了蓝紫色的火焰，同时生成了一种刺激性气味的气体。这就是二氧化硫。”

2.老师讲解氮的氧化物的制备方法，如氨气与氧气或氮气反应生成一氧化氮的实验。学生观察实验现象，记录实验结果。

-“接下来，我们来进行氨气与氧气反应生成一氧化氮的实验。请同学们仔细观察实验现象，记录下来。”

-“实验中，我们可以看到氨气与氧气混合后，产生了无色气体，并逐渐变为棕红色。这就是一氧化氮。”

3.老师讲解硫和氮的氧化物的性质，包括物理性质和化学性质。

-“接下来，我们来讨论一下这两种氧化物的性质。二氧化硫是一种无色气体，有刺激性气味，能够与水反应生成亚硫酸；一氧化氮也是一种无色气体，具有氧化性和还原性，能够与氧气反应生成二氧化氮。”

-“同学们，请根据刚才实验观察到的现象和所学知识，总结一下这两种氧化物的性质。”

4.老师讲解硫和氮的氧化物的应用，结合实际，如环境保护、工业生产等方面。

-“最后，我们来了解一下这两种氧化物的应用。二氧化硫可以用作漂白剂，但在空气中形成酸雨，对环境造成污染；一氧化氮在工业上用于催化氧化，但在大气中容易形成光化学烟雾。”

-“同学们，思考一下这两种氧化物在环境保护和工业生产中的利与弊。”

（三）课堂练习

1.老师布置练习题，让学生巩固所学知识。

-“请同学们完成以下练习题，检验一下自己的学习成果。”

-练习题包括：根据实验现象判断物质，书写化学方程式，分析物质性质等。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

-“同学们，请认真完成练习题，遇到不会的问题可以互相讨论。”

（四）课堂总结

1.老师总结本节课的主要内容。

-“本节课我们学习了硫和氮的氧化物的制备、性质和应用。希望大家通过今天的课堂学习，能够掌握这两种氧化物的相关知识。”

2.学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。

-“同学们，请回顾一下今天所学内容，分享一下你们的学习心得。”

（五）布置作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-“请大家课后完成以下作业：查阅资料，了解二氧化硫和一氧化氮在环境中的污染情况。”

2.学生认真记录作业内容，确保课后复习。

-“同学们，请认真记录作业内容，课后按时完成作业，巩固所学知识。”学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生通过参与实验、讨论和练习等活动，取得了以下学习效果：

1.**知识掌握方面**

-学生能够准确描述硫和氮的氧化物的制备方法，包括实验原理、步骤和注意事项。

-学生掌握了二氧化硫和一氧化氮的物理性质和化学性质，能够区分它们的特性。

-学生能够列举硫和氮的氧化物的具体应用，如二氧化硫在漂白和工业生产中的应用，一氧化氮在催化氧化反应中的作用。

2.**实验操作技能方面**

-学生通过亲自进行硫燃烧和氨气与氧气反应的实验，提高了实验操作技能，包括实验器材的使用、实验现象的观察和实验数据的记录。

-学生学会了如何安全地处理实验中的化学物质，增强了实验安全意识。

3.**问题解决能力方面**

-学生能够通过实验现象分析，提出合理的假设，并通过实验验证假设，培养了科学探究的能力。

-学生在面对实验中的问题时，能够运用所学知识进行思考，寻找解决问题的方法，提高了问题解决能力。

4.**批判性思维和创造性思维方面**

-在讨论硫和氮的氧化物的应用时，学生能够从环境保护和可持续发展的角度出发，提出自己的见解，体现了批判性思维。

-学生在课后作业中，通过查阅资料，对二氧化硫和一氧化氮的环境影响进行了深入分析，展现了创造性思维。

5.**科学态度和价值观方面**

-学生通过学习硫和氮的氧化物对环境的影响，增强了环境保护意识，认识到化学物质对环境的重要性。

-学生在实验过程中，学会了尊重事实、严谨求实的科学态度，以及对化学学科的责任感。

6.**团队协作能力方面**

-在实验操作和课堂讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅在知识层面上取得了显著进步，还在实验技能、问题解决、科学态度和团队协作等方面得到了全面的提升。这些学习效果不仅有助于学生掌握化学学科的基础知识，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。课后作业1.实验报告撰写：

-请根据本节课所学的硫在氧气中燃烧的实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象和结论。

答案示例：

实验报告：硫在氧气中燃烧实验

实验目的：观察硫在氧气中燃烧的现象，验证硫燃烧生成二氧化硫。

实验原理：硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫。

实验步骤：1.准备实验器材；2.将硫放置在燃烧匙上；3.点燃硫；4.观察并记录实验现象；5.分析实验结果。

实验现象：硫燃烧产生蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体。

结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。

2.化学方程式书写：

-书写氨气与氧气反应生成一氧化氮的化学方程式，并注明反应条件。

答案示例：

化学方程式：4NH3+5O2→4NO+6H2O

反应条件：催化剂、高温

3.性质分析：

-分析二氧化硫的还原性和漂白性，并举例说明其在实际应用中的体现。

答案示例：

二氧化硫具有还原性，可以将某些金属离子还原为低价态。例如，二氧化硫可以将铁离子（Fe3+）还原为亚铁离子（Fe2+）。

漂白性：二氧化硫可以用作漂白剂，例如，在食品工业中，二氧化硫可以用于漂白干果和蔬菜。

4.应用分析：

-讨论一氧化氮在环境中的利弊，并说明其对空气质量的影响。

答案示例：

利：一氧化氮在工业上用作催化剂，促进某些化学反应。

弊：一氧化氮在大气中可以形成光化学烟雾，对空气质量产生负面影响。

5.环境保护建议：

-提出针对二氧化硫和一氧化氮排放的控制措施，以减少对环境的影响。

答案示例：

控制措施：1.工业废气处理，采用脱硫技术减少二氧化硫排放；2.推广使用清洁能源，减少一氧化氮的生成；3.加强大气监测，及时发现和处理污染问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了硫和氮的氧化物的相关知识。首先，我们了解了硫和氮的氧化物的制备方法，包括硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，以及氨气与氧气反应生成一氧化氮。通过实验观察和现象记录，学生们掌握了这些氧化物的制备过程。

接着，我们深入分析了硫和氮的氧化物的性质。学生们学会了如何从物理性质和化学性质两个方面来描述这些氧化物，如二氧化硫的漂白性和还原性，一氧化氮的氧化性和与氧气的反应。

最后，我们讨论了硫和氮的氧化物的应用，包括它们在工业生产和环境保护中的作用。学生们认识到这些化合物既有其独特的应用价值，同时也可能对环境造成影响，从而增强了环境保护意识