Lesson 12教学设计小学英语六年级下册清华大学版

Lesson12教学设计小学英语六年级下册清华大学版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本节课以“Lesson12”为教学内容，围绕六年级下册清华大学版英语教材，紧密结合课本内容，以实际生活为背景，设计了一系列听说读写活动。通过丰富多样的教学活动，培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语综合素质。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述个人经历，增强语言表达的准确性和流畅性，同时提升对英语文化背景的理解和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇和句型，如描述过去经历的关键词和短语；

②能够运用所学语言知识，连贯、准确地描述个人经历，包括时间、地点、事件等要素；

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①正确理解并运用过去时态，区分一般过去时和过去进行时；

②在描述事件时，能够合理组织语言，使叙述具有逻辑性和连贯性；

③在实际对话中，能够克服语言障碍，进行有效的沟通，并适当运用语调、表情等非语言手段辅助表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括六年级下册清华大学版英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述过去事件的图片、相关视频片段等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点词汇和句型，以及用于小组活动的便利贴或卡片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示一张描绘过去日常活动的图片，激发学生的兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”引导学生回忆自己的经历，并用英语进行描述。这个过程大约用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师带领学生复习一般过去时的基本结构，并通过例句展示如何使用动词的过去式。例如：“Iwatchedamovieyesterday.”教师可以引导学生注意时态标志词“yesterday”。

②学生跟随教师一起朗读并模仿例句，练习使用一般过去时描述过去发生的事情。

③教师展示一些常用的过去时动词及其过去式，如“go”变为“went”，“eat”变为“ate”，并让学生练习变换。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个过去发生的事件，用英语进行描述，其他组员猜测是哪个事件。

②教师播放一段关于过去活动的视频，学生观看后，用一般过去时回答视频中的问题。

③学生进行角色扮演，模拟一个过去的场景，如去公园野餐，其他学生提问并回答。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用一般过去时描述一个过去的学习经历，例如：“Istudiedfortheexamlastnight.”

②学生讨论如何用过去时态描述一个有趣的故事，例如：“Wewenttothezooyesterdayandsawapanda.”

③学生讨论如何用过去时态描述一个难忘的旅行，例如：“WevisitedtheGreatWalllastsummer.”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成和使用方法。教师可以提问：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”学生回答后，教师进行总结，强调过去时态在描述过去事件中的重要性。接着，教师展示一些句子，让学生判断其时态是否正确，并解释原因。最后，教师布置作业，要求学生用一般过去时描述自己的一天。整个过程用时约5分钟。

教学流程总用时：约45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用一般过去时态，正确描述过去发生的事件。

-学生掌握了过去时态中动词的过去式变化规则，能够识别并使用正确的动词形式。

-学生能够运用过去时态中的时间状语，如“yesterday”,“lastweek”,“in1990”等，来准确表达时间背景。

2.词汇运用能力：

-学生通过本节课的学习，能够识别并使用与过去时态相关的词汇，如“watched”,“ate”,“visited”等。

-学生能够结合上下文，理解并运用这些词汇，进行日常交流。

3.听力理解能力：

-学生在听力练习中，能够理解并捕捉到对话或故事中的过去时态信息。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如事件的时间、地点和人物。

4.口语表达能力：

-学生能够在实际对话中，运用过去时态描述个人经历，如描述过去的旅行、学习经历等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流畅地使用过去时态进行交流。

5.写作能力：

-学生能够运用过去时态，撰写简单的短文或日记，描述过去的事件。

-学生在写作中，能够合理组织语言，使叙述具有逻辑性和连贯性。

6.文化意识：

-学生通过学习过去时态，对英语国家的文化背景有了更深入的了解。

-学生能够欣赏并尊重不同文化中关于过去时态的表达方式。

7.学习策略：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语时态的方法和技巧。

-学生能够运用这些策略，在今后的学习中更好地掌握其他时态。板书设计1.重点知识点

①一般过去时的构成

②过去时态中动词的变化规则

③常用时间状语及其使用

2.关键词汇

①过去时态的动词过去式，如：go->went,eat->ate

②描述过去事件的关键词，如：yesterday,lastweek,in1990

③与过去时态相关的疑问词，如：when,where,what

3.核心句型

①I+动词过去式+宾语(例如：Iwatchedamovieyesterday.)

②We/You/They+动词过去式+宾语(例如：Wevisitedthemuseumlastmonth.)

③Canyoutellmeabout+时间状语+过去时态句子(例如：Canyoutellmeaboutyourlastbirthdayparty?)课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时：

-I_______(watch)amovielastnight.

-They_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(read)abookinthelibrary.

2.根据提示，用一般过去时完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go)tothebeach.Itwassunnyandbeautiful.

3.用一般过去时描述以下事件：

-I_______(have)abirthdaypartylastmonth.Manyofmyfriendscame.

-We_______(visit)theartgallery.Ithadmanyinterestingpaintings.

4.选择正确的过去时态动词填空：

-Lastweek,I_______(be)inthecity.I_______(visit)manyhistoricalplaces.

-They_______(play)socceryesterday.Itwasasunnyday.

5.用一般过去时改写下列句子：

-Present:Iamreadingabooknow.

-Past:I_______(read)abook.

答案：

1.watched,went,read

2.Iwenttothebeach.Itwassunnyandbeautiful.

3.Ihadabirthdaypartylastmonth.Manyofmyfriendscame.

Wevisitedtheartgallery.Ithadmanyinterestingpaintings.

4.Lastweek,Iwasinthecity.Ivisitedmanyhistoricalplaces.

Theyplayedsocceryesterday.Itwasasunnyday.

5.Iwasreadingabook.教学反思与总结今天的课下来，我觉得整体上学生的参与度挺高的，他们对一般过去时的掌握也还不错。在教学过程中，我注意到几个点：

首先，我在导入时用了图片和视频，感觉这挺能吸引学生的注意力的。不过，我觉得图片和视频的挑选还是需要更加精准，尤其是要与学生的生活实际相结合，这样他们更能有代入感。

其次，我在讲授新知时，特别强调了动词的过去式变化规则，这个环节学生掌握得比较快，但是在实际运用中，还是有一些学生混淆了。这说明我需要在今后的教学中，更加注重词汇的练习和巩固。

再说到实践活动，我觉得角色扮演和小组讨论的环节学生都很喜欢，通过这样的活动，他们不仅学会了用过去时描述事件，还能提高他们的口语表达能力。但是，我也注意到，部分学生可能因为害怕犯错而不太愿意开口，我可能需要在这方面多做些工作，比如提供更多的安全感和鼓励。

最后，总结回顾环节，我让学生自己总结本节课的学习内容，我发现他们能准确地复述出来，这说明他们确实理解了今天所学。不过，我也注意到有些学生对于时间状语的使用还不是特别熟练，我计划在下一节课中加强对这个部分的练习。

总体来说，今天的教学效果是好的。学生能够通过这节课，掌握一般过去时的基本用法，并且能够在一定程度上进行交流。不过，我也要认识到教学中的一些不足，比如如何更好地帮助学生克服口语表达时的紧张感，如何提高他们对于时间状语的理解和应用。未来，我会继续探索和改进教学方法，让每个学生都能在英语学习的道路上越走越稳。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解。

2.用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个有趣经历，字数不少于100字。

3.制作一个关于过去时态的PPT，展示自己对本节课内容的理解和掌握。

作业反馈：

1.对学生的