第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

PAGE课题第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：第1课《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解与尊重历史人物精神，提升对科学家奉献精神的认同感。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生通过文本细腻地感受人物形象。

3.提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，形成自己的观点。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提升批判性思维和表达交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括对课文内容的理解、词语的运用以及基本的文学鉴赏能力。他们对人物传记类文章有一定的阅读经验，能够识别并分析人物形象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学家邓稼先的事迹可能表现出浓厚的兴趣。他们的语文学习能力较强，但阅读理解能力和文本分析能力仍需进一步提升。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《邓稼先》时，可能会遇到对专业术语的理解困难，以及对邓稼先生平事迹缺乏背景知识的挑战。此外，学生对文本中的深层含义和作者情感的理解可能不够深入，需要在教师的引导下逐步提升。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不流畅、逻辑性不强的问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：邓稼先生平介绍视频、相关历史图片、背景音乐

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如模型或图片）、小组讨论卡教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于邓稼先的简短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：视频中的人物是谁？你们对他有什么了解？

3.学生回答后，教师总结并引出课题《邓稼先》。

二、讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，分析邓稼先的形象特点。

-邓稼先的贡献：用时5分钟

-邓稼先的品质：用时5分钟

-邓稼先的精神：用时5分钟

2.课堂讨论，分析邓稼先的形象特点。

-学生分组讨论：用时10分钟

-各组代表发言，教师点评：用时5分钟

3.邓稼先的生平事迹，了解其成长背景。

-教师讲解：用时5分钟

-学生提问，教师解答：用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课文填空：用时5分钟

2.邓稼先名言解读：用时5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：邓稼先的精神对我们有什么启示？

2.学生回答，教师总结：用时5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是邓稼先，你会如何面对生活中的困难？

2.学生分组讨论，教师巡视指导：用时2分钟

3.各组代表发言，教师点评：用时3分钟

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：用时2分钟

2.学生分享自己的学习心得：用时3分钟

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题：用时2分钟

2.查找邓稼先的其他事迹，撰写一篇短文：用时3分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生通过学习《邓稼先》一文，了解了邓稼先的生平事迹、科学贡献和崇高品德，对科学家的形象有了更深刻的认识。

-学生掌握了传记文学的基本阅读方法，能够从文本中提取关键信息，分析人物形象，理解作者意图。

-学生学会了如何从历史人物身上汲取精神力量，提升自己的社会责任感和历史使命感。

2.思维能力的提升：

-学生在分析邓稼先的形象特点时，锻炼了批判性思维能力，能够从不同角度审视和分析问题。

-通过小组讨论和课堂提问，学生的逻辑思维能力得到增强，能够清晰地表达自己的观点。

3.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习邓稼先的事迹，激发了热爱科学、追求真理的情感，树立了科学家的榜样。

-学生在理解邓稼先为国家、为人民无私奉献的精神时，培养了爱国主义情感和社会责任感。

4.阅读能力的提高：

-学生通过阅读《邓稼先》一文，提高了阅读速度和理解能力，为以后的学习和生活打下了良好的基础。

-学生学会了在阅读中关注细节，挖掘文本内涵，提升了自己的文学鉴赏水平。

5.语文素养的综合提升：

-学生在语文学习中，不仅掌握了课文内容，还学会了如何运用语文知识解决实际问题。

-学生通过课堂讨论和写作练习，提高了自己的语言表达能力和写作能力。

6.自主学习能力的增强：

-学生在完成课后作业时，学会了自主学习，能够根据自己的学习需求进行探究和研究。

-学生在查找邓稼先其他事迹的过程中，培养了信息检索能力和自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邓稼先的生平简介

-邓稼先在科学领域的贡献

-邓稼先的品德和精神风貌

②关键词：

-科学家

-奋斗

-奉献

-精神

③重点句子：

-“他的一生，是追求科学、献身科学的一生。”

-“邓稼先，一位伟大的科学家，他的名字将永远镌刻在历史的长河中。”

-“他的一生，虽然没有留下什么物质财富，却留下了永恒的精神财富。”

④内容逻辑关系阐述：

①邓稼先的生平简介：文章首先介绍邓稼先的基本情况，包括他的出生背景、成长经历等，为学生了解邓稼先的生平打下基础。

②邓稼先在科学领域的贡献：接着，文章详细描述邓稼先在科学研究中的成就，展现他在科学领域的贡献和影响。

③邓稼先的品德和精神风貌：最后，文章通过具体事例，展示邓稼先高尚的品德和奉献精神，使学生认识到科学家的品质对于社会的重要性。这三个方面相互关联，共同构成了文章的主要内容。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问学生邓稼先的主要贡献是什么，他身上体现了哪些科学家精神等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论时的表现以及作业完成情况，评估学生的课堂学习效果。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以检验学生对课文知识的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并针对存在的问题进行讲解和辅导，确保学生能够及时纠正错误，巩固知识。

3.学习效果评价：

-通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

-关注学生在课堂讨论中的参与度和表达自己的能力，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

-通过学生的自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

4.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供改进方向。

-根据学生的学习效果，调整教学策略和方法，确保教学内容的针对性和有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：尝试在课堂上模拟邓稼先的工作环境和时代背景，让学生身临其境地感受科学家的工作状态和时代氛围。

2.角色扮演：让学生分组扮演邓稼先及其他相关人物，通过角色扮演的方式加深对课文内容的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对话题不感兴趣或者表达自己观点的自信心不足。

2.课堂互动不足：教学过程中，师生互动不够充分，影响了学生对知识的吸收和应用。

3.评价方式单一：主要依赖书面测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.增强师生互动：在教学过程中，多提问、多引导，鼓励学生发表自己的看法，同时教师要及时给予反馈和鼓励。

3.丰富评价方式：除了书面测试，还可以通过课堂表现、小组合作、项目报告等多种方式评价学生的学习效果，全面考察学生的综合能力。

4.结合时事热点：在教学中融入时事热点，让学生看到科学与现实生活的紧密联系，增强他们对科学知识的兴趣和认同感。课后作业1.阅读课文，总结邓稼先的主要贡献，并简要说明这些贡献对国家和社会的意义。（150字左右）

答案：邓稼先的主要贡献包括领导我国原子弹和氢弹的研究工作，成功爆炸了中国第一颗原子弹和氢弹。这些贡献极大地提高了我国的国防实力，增强了民族自信心，对世界和平与发展也产生了积极影响。

2.结合课文内容，分析邓稼先的性格特点和品质，举例说明他是如何体现这些品质的。（300字左右）

答案：邓稼先具有坚定的信念、严谨的作风和无私的奉献精神。例如，在面对重重困难时，他始终坚持科学研究的道路，不退缩、不懈怠；在科研工作中，他严谨治学，精益求精；在个人生活中，他淡泊名利，全心全意为国家和人民服务。

3.思考邓稼先的精神对我们当代青年有什么启示？（200字左右）

答案：邓稼先的精神启示我们当代青年要树立远大理想，坚定信念，勇于担当；要严谨治学，追求卓越，为国家和社会做出贡献；要无私奉献，淡泊名利，将个人理想与国家命运紧密相连。

4.邓稼先在科研工作中遇到的困难有哪些？他是如何克服这些困难的？（200字左右）

答案：邓稼先在科研工作中遇到的困难有资金不足、设备落后、国际制裁等。他通