第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计高二历史统编版（2019）选择性必修2

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计高二历史统编版（2019）选择性必修2课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述历史上的疫病与医学成就，涉及教材选择性必修2中的第14课内容，包括中国古代的疫病、医学发展历程以及近代医学的变革等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的中国历史、世界历史等课程相关，有助于学生了解历史背景下疫病的传播与医学的进步，加深对中国传统医学的理解，同时培养学生关注社会、关注健康的意识。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析历史上的疫病与医学成就，引导学生理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的文化理解能力，使学生认识到传统医学的价值和现代医学的进步，增强文化自信。

3.强化学生的科学精神，通过疫病与医学成就的学习，培养学生严谨求实的科学态度和探索精神。

4.增强学生的社会责任感，引导学生关注公共卫生问题，培养健康意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①中国古代疫病的特征及其对社会的影响，强调学生能够识别不同历史时期疫病的典型症状、传播方式以及对社会经济、政治的影响。

②古代医学成就的代表性人物和发明，如张仲景、孙思邈等，以及他们的重要医学著作和发明，如《伤寒杂病论》、《千金要方》等，使学生了解中国古代医学的精髓。

2.教学难点，

①疫病与医学成就之间的相互作用，引导学生理解疫病爆发对医学发展的推动作用，以及医学进步如何帮助人类应对疫病。

②近代医学变革的背景和原因，分析西方医学传入中国后，传统医学与现代医学的碰撞与融合，以及这一过程中医学观念和技术的转变。

③学生对历史事件和人物的理解深度，要求学生能够结合历史背景，分析医学成就背后的社会、文化和科技因素。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、历史图片集、医学图谱。

-课程平台：学校内部教学资源库、历史教育网站。

-信息化资源：中国古代疫病与医学成就的相关电子书籍、学术论文、视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演、历史地图。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国古代疫病的新闻或纪录片片段，引发学生对疫病的关注。

2.提出问题：“历史上有哪些著名的疫病？这些疫病对社会产生了哪些影响？”

3.学生自由发言，教师简要总结并引出本节课主题：“历史上的疫病与医学成就”。

（二）讲授新课（25分钟）

1.中国古代疫病的特征及其对社会的影响（10分钟）

-讲解中国古代疫病的典型症状、传播方式及对社会经济、政治的影响。

-通过历史地图展示疫病传播的路径和范围。

-学生分组讨论，分析不同历史时期疫病的特征。

2.古代医学成就的代表性人物和发明（10分钟）

-介绍张仲景、孙思邈等医学家的生平和贡献。

-讲解《伤寒杂病论》、《千金要方》等医学著作的主要内容和价值。

-学生展示自己收集到的相关资料，分享古代医学家的故事。

3.近代医学变革的背景和原因（5分钟）

-分析西方医学传入中国后，传统医学与现代医学的碰撞与融合。

-讲解近代医学变革的主要特点和原因。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-古代疫病对医学发展的推动作用有哪些？

-传统医学与现代医学的异同点是什么？

-如何看待近代医学变革？

2.教师点评学生讨论成果，强调重点和难点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己收集到的古代医学成就资料，分享学习心得。

2.学生提问，教师解答，加深学生对知识的理解。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生关注公共卫生问题，培养健康意识。

2.学生结合所学知识，提出解决公共卫生问题的建议。

教学总结（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获，提出改进意见。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握中国古代疫病的特征、传播方式及其对社会的影响，了解古代医学成就的代表性人物和发明，以及近代医学变革的背景和原因。学生对历史背景下疫病的传播与医学的进步有了更深入的理解。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件、人物和医学成就，培养了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够从多个角度审视问题，形成自己的观点。

3.文化素养：本节课的学习有助于学生了解中国传统医学的价值和现代医学的进步，增强文化自信。学生能够认识到医学成就背后的社会、文化和科技因素，提高文化素养。

4.社会责任感：学生在了解疫病对社会的影响后，能够关注公共卫生问题，培养健康意识和社会责任感。他们能够意识到自己在公共卫生领域的作用，为构建和谐社会贡献力量。

5.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生提高了实践能力。他们在实际操作中，学会了如何收集资料、分析问题、解决问题，为今后的学习和生活打下基础。

6.信息技术应用能力：本节课中，学生利用多媒体设备、网络资源等信息化手段，提高了信息技术应用能力。他们能够熟练运用各种工具，进行信息检索、整理和分析。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队精神，提高团队合作能力。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动查找资料、探究问题，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。问题设计应涵盖教学重点和难点，以及与教材相关的历史事件、人物和医学成就。例如，询问学生对古代疫病传播方式的看法，或对近代医学变革的背景有何认识。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表达自己的能力。注意学生的眼神、肢体语言和互动情况，以评估他们的学习态度和合作精神。

-测试：在课程结束时进行简短的小测验，检验学生对知识点的记忆和理解。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，题目设计应与课本内容紧密相关，旨在巩固学生的基础知识。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时、具体的反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。对于学生的错误，应耐心指导，帮助学生纠正理解偏差。

-自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，以及如何改进学习方法。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创造性。作业内容应与课本知识相结合，如撰写关于中国古代医学成就的小论文或设计疫病防治方案。

-点评与反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。反馈应具体、有针对性，帮助学生提高学习效果。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与课堂表现相结合，全面评估学生的学习效果。对于表现优异的学生给予表扬，对于存在问题的学生进行个别辅导。

-鼓励与激励：通过作业评价，鼓励学生持续努力，激发他们的学习兴趣和动力。对于有进步的学生给予肯定，以增强他们的自信心和学习积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性，让学生更直观地感受历史疫病的严重性和医学发展的历程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验古代医者的工作状态和智慧，提高学生对医学成就的理解和尊重。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对于疫病与医学成就之间的联系理解不够深入，需要进一步引导他们思考医学进步如何影响疫病的控制。

2.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题缺乏兴趣或自信，需要更多鼓励和引导。

反思改进措施（三）

1.在讲授过程中，加入更多案例分析和讨论，引导学生思考历史疫病与医学成就之间的内在联系，加深他们的理解。

2.为了提高学生的参与度，可以设计更多互动环节，如小组竞赛、问题挑战等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.对于参与度不高的学生，可以采取个别辅导或小组合作的方式，帮助他们融入课堂，增强他们的自信心。同时，定期收集学生的反馈，了解他