第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教学设计统编版（2019）高中历史选择性必修3

PAGE1PAGE2第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计统编版（2019）高中历史选择性必修3课题第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计统编版（2019）高中历史选择性必修3设计思路本课设计围绕“文化遗产：全人类共同的财富”这一主题，紧密结合统编版高中历史选择性必修3教材内容，旨在引导学生深入理解文化遗产的重要性、保护文化遗产的途径及其对全人类的贡献。课程设计注重培养学生的历史思维和审美情趣，通过分析具体案例，提升学生的历史素养和实践能力。核心素养目标1.培养学生对文化遗产价值的认识，增强文化自信。

2.提升学生运用历史唯物主义分析文化遗产的历史意义和现实价值的能力。

3.培养学生批判性思维，学会从多角度评价文化遗产的保护与传承。

4.增强学生的全球视野，认识到文化遗产是全人类共同的财富。学情分析本节课面向高中阶段的学生，他们已经具备一定的历史知识和文化素养。在知识层面，学生对文化遗产有一定的了解，能够列举出一些著名的文化遗产，但对于文化遗产的内涵、价值以及保护与传承的深度认识还不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但批判性思维和综合运用知识解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的文化自觉和民族自豪感较强，但面对多元文化时，如何进行理性评价和吸收借鉴的能力需要加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对文化遗产的学习缺乏足够的重视，对课堂参与不够积极，这可能会影响他们对文化遗产的全面理解和深入思考。此外，学生在日常生活中可能对文化遗产的保护意识不足，需要通过本节课的学习，增强他们的责任感和使命感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型或图片、视频资料

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：文化遗产相关的网络文章、在线展览、虚拟现实体验

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的主题——“文化遗产：全人类共同的财富”。在座的每一位同学，都是这个伟大文明的传承者。那么，什么是文化遗产？它对我们有何意义？今天，就让我们一起来揭开这个神秘的面纱。

二、新课讲授

1.文化遗产的定义与价值

（教师）同学们，首先，我们来明确一下文化遗产的定义。文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质财富。接下来，让我们来探讨一下文化遗产的价值。

（学生）文化遗产的价值主要体现在以下几个方面：一是历史价值，它记录了一个国家或民族的历史变迁；二是艺术价值，它体现了人类的艺术成就；三是科学价值，它展示了人类在科技领域的创新。

2.我国文化遗产的概述

（教师）接下来，我们来看看我国文化遗产的概述。我国是一个历史悠久的文明古国，拥有丰富的文化遗产。从古至今，我国文化遗产种类繁多，包括古代建筑、雕塑、绘画、音乐、戏剧、民俗等。

（学生）我国文化遗产的代表性作品有：故宫、长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟等。这些文化遗产见证了我国悠久的历史和灿烂的文化。

3.文化遗产的保护与传承

（教师）同学们，了解了文化遗产的价值和种类后，我们再来探讨一下文化遗产的保护与传承。

（学生）文化遗产的保护与传承是一个长期而艰巨的任务。我们需要从以下几个方面入手：一是加强立法保护，完善相关法律法规；二是加大资金投入，改善文化遗产保护条件；三是提高公众意识，加强宣传教育；四是培养专业人才，提高文化遗产保护水平。

4.文化遗产的国际交流与合作

（教师）在全球化的今天，文化遗产的国际交流与合作越来越重要。

（学生）我国积极参与国际文化遗产保护与合作，如加入《世界遗产公约》、举办国际文化遗产论坛等。这些举措有助于提升我国文化遗产的国际影响力。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了文化遗产的定义、价值、保护与传承以及国际交流与合作。下面，我们来开展一个课堂讨论，请同学们谈谈自己对这些内容的理解和看法。

（学生）我了解到，文化遗产是人类共同的财富，保护它不仅是我们的责任，也是我们的义务。我认为，我们应该从自身做起，从现在做起，为文化遗产的保护和传承贡献自己的力量。

四、案例分析

（教师）为了更好地理解文化遗产的保护与传承，我们来分析一个具体的案例。

（学生）好的，请老师给出一个案例。

（教师）案例：我国某古城在保护与开发过程中，如何平衡经济效益与文化保护？

（学生）在这个案例中，我认为首先要尊重历史，保护古城的原貌。其次，在开发过程中，要注重生态保护，避免过度商业化。最后，要加强宣传，提高公众对古城保护的认识。

五、总结与作业

（教师）同学们，今天我们学习了“文化遗产：全人类共同的财富”这一主题。希望大家能够认识到文化遗产的重要性，增强文化自信，为文化遗产的保护和传承贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

（教师）今天的作业是：结合所学内容，写一篇关于我国文化遗产保护与传承的短文。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注文化遗产，传承中华优秀传统文化。

（学生）好的，老师再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界遗产名录》的介绍：通过阅读《世界遗产名录》，学生可以了解全球范围内被联合国教科文组织列为世界遗产的文化和自然遗产，以及它们的历史背景和文化价值。

-中国文化遗产保护网：提供中国文化遗产保护的最新动态、政策法规、保护案例等，帮助学生了解国内文化遗产保护的现状和趋势。

-文化遗产纪录片：推荐学生观看关于文化遗产保护的纪录片，如《故宫》、《敦煌》、《长城》等，通过影像资料感受文化遗产的魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国文化遗产保护史》、《世界文化遗产保护与管理》等书籍，深入了解文化遗产保护的历史和发展。

-参观实地文化遗产：鼓励学生利用假期或周末时间，参观本地的文化遗产，如历史博物馆、古建筑群、非物质文化遗产传承地等，亲身感受文化遗产的魅力。

-开展主题研究：组织学生开展关于文化遗产保护的课题研究，如“某地区文化遗产的现状与保护策略”、“非物质文化遗产的传承与创新”等，通过研究提升学生的学术能力和实践能力。

-参与志愿服务：鼓励学生参与文化遗产保护相关的志愿服务活动，如清理文化遗产遗址、宣传文化遗产保护知识等，培养社会责任感和公民意识。

-加入学术社团：推荐学生加入历史、考古、文化研究等学术社团，与志同道合的同学一起探讨文化遗产保护的相关问题，拓宽学术视野。

-关注国际会议：关注国际文化遗产保护相关的会议和论坛，了解国际文化遗产保护的前沿动态和发展趋势，提升学生的国际视野。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。首先，我发现学生对文化遗产的理解还不够深入，他们在讨论时往往停留在表面，缺乏对深层次文化价值的挖掘。这说明我在课堂引导上还有待加强，需要更多地引导学生进行批判性思考。

其次，课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对文化遗产的兴趣不够浓厚，或者是对课堂讨论的形式不适应。因此，我需要在今后的教学中，尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

再者，我在教学过程中，对一些复杂的历史背景和文化内涵解释得不够清晰，导致部分学生难以理解。这提醒我，在备课时要更加注重对教材内容的深入挖掘，确保讲解的准确性和易懂性。

此外，我还注意到，学生在面对文化遗产保护问题时，往往缺乏实际操作的能力。为了提高他们的实践能力，我计划在接下来的教学中，引入一些实际案例，让学生参与到文化遗产保护的实际工作中去。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对文化遗产概念、价值、保护等方面的理解程度，及时调整教学节奏和深度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及与同伴的互动情况，评估学生的课堂表现。

-测试：设计小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌