二年级下册道德与法治教学设计-12 步步高 第2课时 粤教版

二年级下册道德与法治教学设计-12步步高第2课时粤教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：二年级下册道德与法治教学设计-12步步高第2课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X下午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生遵守社会公德和公民道德的意识，提高学生参与公共生活的能力。

2.增强学生尊重他人、关爱他人的情感，培养学生的人际交往能力。

3.引导学生树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯。

4.培养学生的法治观念，提高学生的法律意识，增强学生的法治素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经初步接触了道德与法治的基本概念，如公共秩序、文明礼貌、法律法规等。他们能够识别一些基本的道德规范和法律规定，但理解程度有限，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事、游戏、角色扮演等，这些方法有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对道德与法治概念的理解不够深入，容易混淆不同概念；

（2）由于年龄特点，学生在遵守道德规范和法律规定时可能存在困难，需要教师耐心引导；

（3）学生在道德行为上可能存在偏差，需要教师及时发现并纠正；

（4）部分学生可能因为家庭环境、社会背景等因素，对道德与法治的认知存在偏差，需要教师关注并加以引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：粤教版道德与法治课程配套电子教材平台

-信息化资源：道德与法治相关视频、动画资源、在线测试系统

-教学手段：教学挂图、图片卡片、角色扮演道具、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于遵守公共秩序的小故事，引导学生思考公共秩序的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的公共秩序相关内容，如排队、不乱扔垃圾等，让学生回顾并分享自己的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“步步高”这一道德概念，包括其含义、重要性以及在生活中的体现。

-举例说明：教师通过具体的例子，如在学校、家庭、社区等不同场景中遵守“步步高”的行为，帮助学生理解这一概念。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，如何在自己的生活中实践“步步高”，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，分组进行角色扮演，模拟在公共场合遵守“步步高”的行为。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，及时纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考“步步高”与个人成长、社会和谐的关系，让学生谈谈自己的看法。

-学生分享：每组选派代表分享本组的讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“步步高”的重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在日常生活中是否做到了“步步高”，并鼓励他们在今后的生活中继续践行。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察家庭、学校或社区中的“步步高”现象，并记录下来。

-学生完成作业：课后，学生根据作业要求，完成观察记录，为下一节课的分享做好准备。

7.教学反思（约5分钟）

-教师课后反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：

-学生能够理解“步步高”这一道德概念的含义，认识到遵守公共秩序、尊重他人、关爱社会的重要性。

-学生能够区分不同场景下的道德行为，如在学校遵守纪律、在公共场所遵守秩序等。

2.道德行为的改进：

-学生在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾、不大声喧哗等。

-学生在家庭、学校、社区等场合能够主动帮助他人，表现出良好的道德行为。

3.法律意识的增强：

-学生了解基本的法律法规，知道违法行为的后果，增强自我保护意识。

-学生在遇到问题时，能够运用法律知识寻求解决途径，提高法律素养。

4.人际交往能力的提高：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了倾听、表达、沟通和合作，提高了人际交往能力。

-学生能够尊重他人，关心他人，形成良好的人际关系。

5.解决问题的能力：

-学生在面对生活中的道德困境时，能够运用所学知识进行分析和判断，找到解决问题的方法。

-学生在合作探究过程中，学会了团队合作，提高了解决问题的能力。

6.自我管理能力的提升：

-学生在日常生活中能够自我约束，养成良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食等。

-学生在学习和生活中能够自我激励，克服困难，提高自我管理能力。

7.情感态度价值观的塑造：

-学生在学习和生活中形成了积极向上的情感态度，如热爱祖国、关心集体、尊重他人等。

-学生树立了正确的价值观，明确了人生目标，为未来的成长奠定了基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-道德与法治的基本概念

-公共秩序的重要性

-“步步高”的内涵及其在生活中的应用

②关键词：

-道德

-法治

-公共秩序

-尊重他人

-爱护环境

-社会责任

③重点句子：

-“遵守公共秩序是每个公民应尽的责任。”

-“‘步步高’不仅是道德的要求，也是法律的规定。”

-“在我们的生活中，每一个小小的举动都体现着我们对社会的尊重和爱护。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公共秩序的故事》，这是一本适合小学生阅读的书籍，通过讲述公共秩序的小故事，让学生在阅读中了解公共秩序的重要性。

-视频资源：《公共场所文明行为规范》宣传片，通过观看视频，学生可以直观地了解在公共场所应该遵守的文明行为规范。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《公共秩序的故事》，思考书中的故事如何与自己的生活实际相结合。

-观看《公共场所文明行为规范》宣传片后，学生可以记录下自己观察到的不文明行为，并思考如何在自己的生活中做到文明行为。

-教师可以