第1单元 第7课时 做个加法表新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）

第1单元第7课时做个加法表新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习制作加法表，包括认识加法符号，理解加法的基本概念，并能正确进行简单的加法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册数学教材中“认识加法”这一章节相关联，学生在之前的学习中已经掌握了基本的数数和加法概念，本节课将在此基础上，通过制作加法表，帮助学生巩固和深化对加法运算的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的数学抽象能力，通过加法表的制作，让学生抽象出加法的规律；2）提升学生的数学建模能力，让学生在实际操作中建立加法模型；3）增强学生的数学运算能力，通过练习加法运算，提高学生的计算速度和准确性；4）培养学生的逻辑推理能力，让学生在制作加法表的过程中学会推理和验证。教学难点与重点1.教学重点，

①理解加法表的制作方法，包括如何正确使用加法符号和进行简单的加法运算。

②能够独立完成加法表的填写，并能通过观察和比较发现加法运算的规律性。

2.教学难点，

①学生对加法符号的理解和运用可能存在困难，需要通过具体实例和反复练习来强化。

②学生在制作加法表时可能会遇到计算错误，需要引导学生进行自我检查和纠正。

③学生在发现加法运算规律时，可能难以从具体实例中抽象出一般规律，需要教师引导和启发。

④学生在完成加法表后，如何有效地运用这些规律进行进一步的数学探索和解决问题，这也是一个教学难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物演示和图示，帮助学生理解加法符号和运算过程。

2.运用游戏化教学，设计加法接龙、加法连连看等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用合作学习策略，让学生分组讨论和制作加法表，培养团队协作能力和交流能力。

4.利用多媒体教学工具，展示加法表的制作过程，帮助学生直观地理解加法的规律性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是加法吗？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己对于加法的理解。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的数数和简单的加法概念，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法表的制作方法，包括如何正确使用加法符号，如何从一数加到另一数，以及如何填写加法表。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“3+2=5”，来展示加法运算的过程，并解释加法表中的对应关系。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己制作一个简单的加法表，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成加法表的填写练习，教师巡视教室，观察学生的操作过程，并及时提供帮助。

-教师指导：教师针对学生在填写加法表时遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能正确理解并应用加法运算。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要计算5个苹果加上3个苹果，我们应该怎么做？”引导学生思考如何将加法表应用于实际问题。

-学生尝试解答问题，教师总结并强调加法在实际生活中的应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调加法表的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用加法。

-学生反思自己的学习过程，分享在学习加法表过程中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后制作一个包含10个以内的数的加法表，并尝试用加法解决一些简单的实际问题。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法表的相关知识。同时，教师应关注学生的学习差异，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-数数歌谣：利用数数歌谣如《数鸭子》、《数星星》等，结合加法表的内容，通过音乐和节奏让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和加法。

-加法故事：创作或收集与加法相关的有趣故事，如《小猫钓鱼》等，通过故事情境让学生在理解故事的同时学习加法。

-加法游戏：设计或寻找一些与加法相关的游戏，如“加法拼图”、“加法接力”等，让学生在游戏中练习加法运算。

-数字卡片：准备一套数字卡片，让学生通过组合不同的数字卡片进行加法练习，提高学生的动手操作能力和计算能力。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家庭中与家长一起完成加法表的制作，并通过家庭游戏如“购物清单”等实际情境应用加法。

-观察生活应用：引导学生观察日常生活中的加法应用，如计算家庭用电量、购买商品的总价等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-制作数学绘本：学生可以尝试自己制作加法主题的数学绘本，通过绘画和文字描述加法的概念和应用，提高学生的综合运用能力。

-利用数字工具：在家长指导下，使用数字工具如计算器、编程软件等，让学生体验加法运算的不同方法，拓展数学学习的视野。

-加法谜题挑战：设计一些加法谜题，如“两个数的和是10，一个数是3，另一个数是多少？”鼓励学生思考并解答，提高逻辑思维能力。

-数列探究：引导学生探索数字序列中的加法规律，如“1,3,5,7,9”这样的序列，让学生通过观察和推理发现数列的规律。

-数学故事会：定期组织数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事或谜题，激发学生的数学兴趣和探索精神。作业布置与反馈作业布置：

1.制作个人加法表：学生根据本节课所学，制作一个包含10个以内的数的加法表，并尝试用不同的颜色区分不同的加数和和数。

2.实际情境应用：学生在家中寻找至少5个实际情境，如购买物品、分配任务等，用加法进行计算，并记录下来。

3.加法谜题解答：学生完成5个加法谜题，如“一个数加上7等于12，这个数是多少？”等，并尝试解答。

4.家庭游戏：与家长一起进行加法游戏，如“加法接力”，看谁在规定时间内计算出更多的正确加法结果。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，对学生的加法表制作进行评分，关注学生的计算准确性和加法表的整洁度。

2.反馈方式：通过书面评语和口头反馈，指出学生在实际情境应用中的优点和需要改进的地方，如计算速度、准确性等。

3.存在问题：对于学生在加法表中出现的错误，如加法符号错误、计算错误等，教师应具体指出，并解释正确的做法。

4.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如“在计算时，请先写下加数，再写下加号，最后写下和数”，帮助学生建立正确的计算习惯。

5.进步跟踪：定期检查学生的作业进度，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.家长沟通：通过家校联系，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的数学学习，形成教育合力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，效果还是不错的。他们对于加法表的制作兴趣挺高的，能够积极参与进来。

在教学过程中，我发现学生们对于加法表的理解还是比较快的，他们能够通过自己的实践来填写表格，这说明我们的教学方法是有效的。但是，也有一些学生对于加法符号的理解还不够清晰，这部分学生需要我在接下来的教学中多加关注。

在巩固练习环节，我布置了一些实际情境的加法练习，学生们通过这些练习，不仅巩固了加法知识，还学会了如何将数学应用到实际生活中，我觉得这一点很重要。

反馈方面，我注意到了一些学生在计算时容易出错，比如加法符号写反了，或者计算顺序搞错了。针对这些问题，我在批改作业时给出了详细的反馈，希望他们能够通过这些反馈找到自己的不足，并加以改进。

另外，我也发现了一些管理上的问题，比如课堂纪律有时会有些松散，我会尝试通过更多的互动和游戏来吸引学生的注意力，同时也会加