第2课 了解新校园教学设计小学心理健康苏教版一年级-苏科版

上课时间上课时间第2课了解新校园教学设计小学心理健康苏教版一年级-苏科版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容是引导学生了解新校园，包括校园布局、教室环境、设施设备等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级教材《心理健康》相关章节相联系，如“熟悉校园环境”、“适应新环境”等，帮助学生快速适应新校园生活。核心素养目标核心素养目标1.培养学生适应新环境的自我调节能力。

2.增强学生探索校园的兴趣和好奇心。

3.促进学生建立良好的人际关系和社会交往能力。

4.帮助学生形成积极向上的校园生活态度。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对校园环境有一定的初步认识，可能已经了解一些学校的基本设施和功能区域，但对于新校园的具体布局和细节可能还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于新事物充满好奇，对校园的探索和学习新环境的过程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和具体操作为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，同时也需要教师通过互动和重复来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级新生可能在新校园中感到不适应，对校园的布局和设施不熟悉可能会造成焦虑。此外，他们可能缺乏独立解决问题的能力，需要教师提供明确的指导和帮助。在人际交往方面，学生可能不善于主动结识新朋友，需要教师引导他们如何与他人沟通和合作。教学资源教学资源1.校园实地资源：校园地图、校园景观照片、校园标志性建筑模型。

2.教学硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、音响设备。

3.信息化资源：校园网站、在线学习平台、心理健康教育相关视频和动画。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地考察。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们提前熟悉校园地图，并记录下他们感兴趣的区域”。

-设计预习问题：围绕“新校园探索”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为校园里哪些地方可能藏有秘密？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读校园地图和相关视频，理解校园布局和设施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下对某个区域的兴趣或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新校园，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小学生的校园探险记”，引出“新校园探索”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园布局、教室分布等知识点，结合实例帮助学生理解，如展示校园平面图，讲解不同区域的用途。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对校园的印象和发现，如“你们觉得校园里哪个地方最有特色？”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么操场在校园的东边？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用，如通过角色扮演来模拟寻找教室的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园布局等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园探索的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新校园的知识点，掌握探索校园的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“绘制校园地图”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供校园历史介绍、著名校友故事等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出地图绘制的准确性。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘制校园地图的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读校园历史书籍，了解校园文化。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园探索知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史与文化：介绍学校的历史沿革、校园文化特色、著名校友等，让学生了解学校的历史底蕴和文化传承。

-校园设施与功能：详细描述校园内的各种设施，如图书馆、实验室、体育馆、食堂等，以及它们的功能和用途。

-校园安全知识：讲解校园内的安全规则和注意事项，如交通安全、消防安全、食品安全等，提高学生的安全意识。

-校园环保意识：介绍校园内的环保措施和活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保观念。

-校园艺术与体育活动：介绍学校举办的各类艺术和体育活动，如音乐会、运动会、书画比赛等，丰富学生的校园生活。

2.拓展建议：

-校园历史与文化：

-建议学生阅读学校的历史书籍或参观校史馆，了解学校的发展历程。

-组织学生参加校园文化活动，如参观校史展览、聆听校友讲座等。

-鼓励学生参与校园内的传统文化活动，如书法、国画、剪纸等。

-校园设施与功能：

-带领学生参观校园，实地了解各种设施的功能和用途。

-组织学生进行校园设施使用指南的学习，如图书馆借阅规则、实验室安全操作等。

-开展校园设施创意设计比赛，让学生发挥想象力，设计出更实用的校园设施。

-校园安全知识：

-开展校园安全知识讲座，邀请专业人士讲解交通安全、消防安全、食品安全等知识。

-组织学生进行校园安全演练，如火灾逃生、地震避险等。

-鼓励学生关注校园安全，发现安全隐患及时报告。

-校园环保意识：

-开展环保主题班会，让学生了解环保知识，提高环保意识。

-组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

-鼓励学生创作环保宣传作品，如海报、手抄报等。

-校园艺术与体育活动：

-组织学生参加校园艺术和体育活动，如音乐会、运动会、书画比赛等。

-鼓励学生加入学校的艺术和体育社团，培养兴趣爱好。

-举办校园文化节，展示学生的艺术和体育才华。典型例题讲解典型例题讲解例题1：小明的教室在二楼，他要从一楼走到二楼，需要上几个楼梯？

解答：小明从一楼走到二楼，需要上2个楼梯。

例题2：学校操场有4条跑道，每条跑道长200米，小明跑了3圈，他跑了多少米？

解答：小明跑了3圈，每圈200米，所以跑了3×200=600米。

例题3：学校的篮球场是长方形，长是30米，宽是15米，篮球场的面积是多少平方米？

解答：篮球场的面积是长乘以宽，即30×15=450平方米。

例题4：学校的图书馆有5层楼，每层楼有10个窗户，图书馆总共有多少个窗户？

解答：图书馆有5层楼，每层楼有10个窗户，所以总共有5×10=50个窗户。

例题5：学校的食堂有3个窗口，每个窗口可以同时供100人用餐，食堂最多可以同时供多少人用餐？

解答：食堂有3个窗口，每个窗口可以供100人用餐，所以最多可以同时供3×100=300人用餐。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们对新校园的了解兴趣很浓，这让我很欣慰。我在课堂上通过故事、图片和实地考察的方式，让他们对校园有了更直观的认识，我觉得这种方法挺有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解校园布局时，我发现有些学生还是不太能准确描述出各区域的相对位置。这说明我在教学过程中可能需要更细致地引导学生进行空间认知的训练。

至于教学策略，我觉得我做得还不错。我通过小组讨论和角色扮演，让学生们更加积极地参与到课堂活动中来。但是，我也意识到，对于一些内向的学生，可能还需要更多的鼓励，让他们敢于表达自己的看法。

在情感态度方面，学生们对新校园的喜爱和对学习的热情都有所提升。这让我觉得，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我意识到了自己在教学中的不足。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们成长。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，对新校园的探索充满好奇。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的看法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作交流，共同完成校园布局图的设计。他们能够根据所学知识，将校园内的设施和区域准确地标注在图上，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对校园布局和设施的了解程度较好，能够正确回答关于校园的问题。但也有些学生在描述校园区域位置时不够准确，需要进一步加强空间认知能力的培养。

4.学生作