第11课《核舟记》教学设计统编版语文八年级下册

-1-第11课《核舟记》教学设计统编版语文八年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第11课《核舟记》教学设计统编版语文八年级下册，本课选自统编版语文八年级下册，是一篇介绍古代工艺品核舟的说明文。课文通过描述核舟的制作过程和艺术特点，展现了古代工匠的精湛技艺和独特的审美观念。教学设计旨在引导学生理解说明文的特点，学习说明文的写作方法，同时培养学生对传统文化和工艺品的兴趣。核心素养目标1.提升对说明文文本的理解和分析能力，学习说明文的写作技巧。

2.培养对古代工艺品和传统文化的欣赏能力，增强文化自信。

3.增强审美情趣，学会从多个角度欣赏和评价艺术作品。

4.培养细致观察和严谨的逻辑思维能力，提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：1.理解说明文的写作特点，包括说明顺序、说明方法和语言特点。

2.掌握核舟制作工艺的历史背景和文化价值。

难点：1.理解复杂句子的结构和作用，提高语言鉴赏能力。

2.分析核舟艺术特点，结合文化背景进行深入解读。

解决办法：1.通过课文朗读、分段讲解，帮助学生理解说明文的写作结构。

2.结合历史资料，引导学生了解核舟的制作工艺和历史文化背景。

3.组织学生讨论，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

4.运用多媒体展示核舟图片，增强直观感受，提高审美能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解说明文的写作技巧。

2.设计“核舟制作工艺”角色扮演活动，让学生体验工匠精神。

3.利用多媒体展示核舟图片和制作过程视频，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，分析核舟的艺术特点，培养团队协作能力。

5.通过课堂游戏“猜猜我是谁”，激发学生对古代工艺的兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解核舟的历史背景和制作工艺。

设计预习问题：围绕核舟的制作工艺，设计问题如“核舟的制作需要哪些工具和技巧？”、“核舟在古代有何特殊意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解核舟的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示核舟图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解核舟的制作工艺和艺术特点，结合历史资料和实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析核舟的工艺和艺术价值。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解核舟的制作工艺和艺术特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后绘制核舟的草图，并简要说明其制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解古代工艺品。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解核舟的历史和文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主探索。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，帮助学生反思和总结学习过程。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对核舟的了解，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

《核舟记》作者袁中郎的其他作品，如《虎丘记》、《西湖游记》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解袁中郎的文学风格和思想。

《中国古代工艺品》一书，该书详细介绍了中国古代的各类工艺品，包括核舟在内的多种工艺品的制作工艺、历史背景和文化价值。

《核舟制作技艺》专业书籍，该书深入剖析了核舟的制作过程，包括选材、雕刻、上色等环节，适合对核舟制作工艺有浓厚兴趣的学生。

《中国古代文化史》相关章节，通过阅读这些章节，学生可以了解核舟在古代社会中的地位和作用，以及它所代表的文化内涵。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）制作核舟模型：学生可以尝试自己动手制作一个核舟模型，通过实践了解核舟的制作工艺。

（2）调研当地核舟制作工艺：学生可以走访当地的手工艺人，了解核舟制作工艺的传承和发展情况。

（3）撰写核舟制作工艺研究报告：学生可以结合所学知识，撰写一份关于核舟制作工艺的研究报告，包括历史背景、制作工艺、文化价值等方面。

（4）举办核舟文化讲座：学生可以组织一次核舟文化讲座，邀请老师或专家分享核舟的相关知识，提高学生对传统文化的认识。

（5）创作核舟主题绘画或摄影作品：学生可以发挥自己的艺术才能，创作核舟主题的绘画或摄影作品，表达对核舟文化的理解和感悟。

（6）参与核舟制作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的核舟制作比赛，锻炼自己的动手能力和创新能力。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入传统文化教育：在讲解核舟制作工艺的同时，穿插介绍古代工匠精神和文化内涵，让学生在了解技艺的同时，感受传统文化的魅力。

2.强化实践操作体验：通过组织学生动手制作核舟模型，让他们亲身体验核舟的制作过程，提高学生的动手能力和实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生对核舟制作工艺的了解有限：部分学生在课前预习中对核舟的了解不够深入，导致课堂参与度不高。

2.教学手段单一：课堂教学中，过多依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，影响了学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式单一：仅以作业和考试成绩作为评价标准，未能全面评估学生的学习成果和能力。

（三）改进措施

1.丰富课前预习资源：为学生提供更多与核舟相关的图片、视频和资料，帮助他们提前了解核舟的制作工艺和文化背景。

2.优化教学方法：在课堂教学中，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：结合学生课堂表现、作业、实践活动等多方面因素，全面评估学生的学习成果和能力。

4.加强校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士来校进行核舟制作工艺的现场演示和指导，让学生在实践中提升技能。内容逻辑关系①核舟的制作工艺

①.选材：介绍核舟所选用的材料，如橄榄核的特点。

②.雕刻技艺：讲解核舟雕刻的步骤和技巧，如雕刻工具、雕刻方法。

③.上色装饰：描述核舟上色的过程和使用的颜料，以及装饰图案的设计。

②核舟的历史背景

①.起源与发展：介绍核舟的起源和历代的发展变化。

②.文化内涵：分