第8课　金与南宋的对峙（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

第8课金与南宋的对峙（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第8课金与南宋的对峙（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）设计思路本课以“金与南宋的对峙”为主题，围绕教材内容，结合历史背景，引导学生深入理解民族关系、国家统一、经济文化交流等历史现象。通过讲述金与南宋的兴衰历程，激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。教学设计注重史实与史论相结合，采用多种教学方法，如情境教学、讨论教学等，以提高学生的参与度和积极性。核心素养目标1.培养学生正确的历史观，理解民族融合与国家统一的历史进程。

2.提升学生的史料分析能力，通过金与南宋对峙的历史事件，学会从多角度分析历史现象。

3.增强学生的文化认同感，认识到民族间的文化交流与互动对中华文明发展的重要作用。

4.培养学生的历史责任感，引导学生思考如何传承和弘扬中华民族的优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册学习之前，已经对历史学科有了初步的认识，掌握了基本的史实知识，如夏商西周的历史，以及春秋战国时期的社会变革等。对于民族关系和国家统一的基本概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因个人经历和兴趣不同而有所差异。他们的学习能力处于发展阶段，能够进行基本的逻辑思维和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和故事来理解历史，而另一些学生则可能更注重逻辑推理和文献分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金与南宋对峙的历史事件时，可能会遇到以下困难：一是对民族关系的复杂性理解不够深入；二是对于历史事件背后的经济、政治、文化等因素缺乏系统认识；三是对于历史地图和史料解读能力不足，难以从史料中提取有效信息。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，需要教师引导他们形成客观、全面的历史评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解金与南宋对峙的历史背景、政治经济文化特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件展开讨论，如金宋和议的影响，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取关键历史人物和事件，引导学生分析人物行为和事件发展的原因及影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.历史地图展示：通过地图展示金与南宋的疆域变化，帮助学生直观理解历史地理关系。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于金与南宋时期的历史纪录片片段，引导学生关注民族关系和国家统一的历史背景。

2.提出问题：引导学生思考“金与南宋对峙的原因是什么？对后世产生了哪些影响？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.金与南宋的兴衰历程（10分钟）

-介绍金朝的建立、发展及对南宋的侵略。

-讲解南宋的建立、政治制度和经济文化特点。

2.金宋和议及其影响（10分钟）

-介绍金宋和议的背景、内容和结果。

-分析金宋和议对南宋和金朝的影响，以及民族关系的变化。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享解题思路和答案，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，学生回答。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与金与南宋对峙相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：金与南宋对峙对后世民族关系和国家统一有何启示？

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并思考金与南宋对峙的历史意义。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确记忆金与南宋对峙的历史背景、时间线、主要事件和人物。例如，学生能够说出金朝的建立者、南宋的建立时间、金宋和议的签订时间等关键信息。

2.历史理解：

学生能够理解金与南宋对峙的历史意义，包括民族关系的发展、国家统一的进程以及经济文化交流的促进。学生能够认识到金与南宋对峙是中国历史上一个重要的转折点。

3.思维能力：

通过对金与南宋对峙的分析，学生的历史思维能力得到提升。他们能够从多角度分析历史事件，理解历史人物的行为背后的动机和影响。

4.分析与评价：

学生能够运用所学知识分析金宋和议的利弊，评价其对南宋和金朝的影响。他们能够识别史料中的主观性和客观性，形成自己的历史评价。

5.文化认同：

学生通过学习金与南宋对峙的历史，增强了民族文化的认同感。他们能够认识到中华民族多元一体的文化特征，以及不同民族之间的交流与融合。

6.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对历史学科的兴趣得到激发。他们对历史事件的好奇心和探索欲增强，愿意主动了解更多相关的历史知识。

7.情感态度：

学生在学习过程中，对历史人物和事件产生情感共鸣。他们能够理解历史人物的悲欢离合，培养同情心和责任感。

8.实践能力：

学生在课堂讨论和练习中，提高了实际操作能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，如分析历史地图、解读历史文献等。

9.合作能力：

在小组讨论和合作学习中，学生的团队协作能力得到锻炼。他们能够与同伴共同完成任务，学会倾听和尊重他人的意见。

10.创新能力：

学生在思考金与南宋对峙的历史意义时，能够提出自己的观点和创新性见解。他们敢于质疑传统观念，勇于探索历史真相。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生对金与南宋对峙的历史事件比较感兴趣，他们对于民族融合和国家统一的话题有着天然的好奇心。在导入环节，我通过播放历史纪录片片段，学生们立刻被吸引住了，这让我感到很欣慰。

讲授新课的时候，我尽量用生动的故事和案例来讲解，让学生们能够更好地理解历史。我发现，当我在讲解金宋和议时，学生们对于和议背后的政治斗争和经济利益特别感兴趣，他们提出了很多问题，这让我意识到，教学过程中要善于引导学生去思考和提问。

在巩固练习环节，我设计了一些与课本内容相关的练习题，让学生们通过练习来巩固所学知识。我发现，学生们在解答这些问题时，不仅能够运用到课堂上学到的知识，还能够结合自己的理解来分析问题，这让我觉得他们的思维能力和分析能力有了提升。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。我发现，有些学生对于历史人物的评价比较主观，这让我意识到在教学中需要更加注重培养学生的客观评价能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于历史地图的解读能力还有待提高，我在接下来的教学中会加强对这部分内容的讲解和练习。另外，我发现部分学生在讨论时比较内向，不太敢发言，我会在今后的教学中尝试更多的互动环节，鼓励他们积极参与。内容逻辑关系①金与南宋对峙的历史背景

-金朝的建立与发展

-南宋的建立与政治制度

-历史时期的民族关系

②金与南宋对峙的主要事件

-金朝对南宋的侵略

-金宋和议的签订与影响

-南宋的抗金斗争

③金与南宋对峙的经济文化交流

-北方经济对南宋的影响

-南宋对金朝的文化吸收

-民族间的文化交流与融合

④金与南宋对峙的历史意义

-对民族关系的影响

-对国家统一进程的推动

-对中华文明发展的贡献课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中关于金宋和议的记载，了解和议的具体内容和历史背景。

-视频资源：推荐历史纪录片《南宋风云》中的相关章节，通过影像资料感受南宋时期的历史氛围和民族关系。

-在线历史地图：让学生利用在线历史地图资源，研究金与南宋的疆域变化，加深对民族关系和国家统一进程的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课外时间阅读相关材料，观看视频资源，以丰富对金与南宋对峙历史的认识。

-学生可以记录下自己的阅读心得和观看感受，思考金宋和议对后世的影响。

-鼓励学生之间进行交流和讨论，分享各自的学习成果，增强学习的互动性和趣味性。

-教师可以提供必要的指导，如推荐书籍、解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，帮助学生深入理解历史。

-鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于金与南宋对峙历史意义的短文，锻炼学生的写作能力和历史思维能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对金与南宋对峙相关知识的掌握程度，如提问“金朝和南宋对峙的主要原因有哪些？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如是否积极回答问题、是否能够参与到小组讨论中。

-测试：在课程结束后进行小测验，测试学生对金与南宋对峙的历史事件的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告，确保作业的质量。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果