Unit 9 I like sunny days but Idon't like rainy days.教学设计小学英语二级下剑桥少儿英语

Unit9IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays.教学设计小学英语二级下剑桥少儿英语主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容是关于天气的表达和描述。教材章节为小学英语二级下剑桥少儿英语的Unit9，内容包括sunnydays、rainydays、weather、describe等关键词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生已经学过的关于日常对话的用语，如howareyou?、I'mfine等，同时引入新词汇和句型，帮助学生拓展语言能力。通过让学生描述自己喜欢和不喜欢哪种天气，进一步巩固对日常天气表达的理解和应用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和描述，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同天气对人们生活的影响，拓展对西方文化中天气表达的理解。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达个人喜好，鼓励学生形成独立思考和表达个人观点的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：正确运用新词汇和句型描述天气，如sunny,rainy,weather,describe等。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中运用新词汇和句型，同时提供例句和单词卡片，帮助学生记忆和复习。

2.难点：理解并运用复合句型来描述个人喜好，如"Ilikesunnydays,butIdon'tlikerainydays."

解决办法：通过逐步引导，先从简单句开始，逐步过渡到复合句。使用结构图示和分步骤的练习，帮助学生理解句子的结构和逻辑关系。

3.重点：学生能够进行简单的日常对话，询问和回答关于天气的问题。

解决办法：设计互动环节，如小组讨论和问答游戏，让学生在互动中练习对话技巧。

4.难点：学生能够正确理解并表达对天气的个人情感。

解决办法：通过情感引导和情感表达活动，如情感卡片和角色扮演，帮助学生理解情感表达的重要性，并学会如何用英语表达自己的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语二级下剑桥少儿英语》及配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如晴天、雨天等天气图片，以及相关的天气图表和视频，以丰富教学情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置天气相关的海报和卡片，以营造良好的学习氛围。Xx教学过程设计【教学时长】45分钟

【一、导入环节（5分钟）】

1.教师展示晴天和雨天的图片，提问：“Whatdoyouthinkofsunnydays?Whataboutrainydays?”（你认为晴天怎么样？雨天才怎么样？）

用时：3分钟

2.学生分享个人感受，教师引导学生用英语描述天气。

用时：2分钟

【二、讲授新课（20分钟）】

1.教师板书新词汇：sunny,rainy,weather,describe。

用时：2分钟

2.通过PPT展示天气的图片和相关的例句，如：“Theweatherissunnytoday.”，让学生跟读并模仿。

用时：5分钟

3.引导学生使用新词汇描述天气，例如：“Itissunny.Ilikesunnydays.”，逐步引入复合句型。

用时：7分钟

4.分组活动：让学生两人一组，用新学的词汇和句型描述不同的天气，并互相纠正发音。

用时：5分钟

【三、巩固练习（15分钟）】

1.教师呈现一组天气图片，让学生根据图片内容进行描述。

用时：5分钟

2.学生分成小组，每组选取一张图片，用英语描述图片中的天气情况，其他小组进行猜测。

用时：5分钟

3.教师提出问题：“Whichdoyoulikemore,sunnydaysorrainydays?Why?”让学生讨论并回答。

用时：5分钟

【四、课堂提问与讨论（5分钟）】

1.教师提问：“Whatcanyousayabouttheweather?”（你能说些什么关于天气的？）

用时：2分钟

2.学生自由回答，教师及时给予反馈和鼓励。

用时：3分钟

【五、拓展活动（5分钟）】

1.教师播放一段关于天气变化的英语视频，让学生观察并总结视频中的天气变化。

用时：2分钟

2.学生分享自己的观察结果，教师引导讨论天气对生活的影响。

用时：3分钟

【六、总结与作业布置（5分钟）】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

用时：2分钟

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的天气的小短文。

用时：3分钟

【教学反思】

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的想法。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予不同的指导和帮助。在教学设计上，应注重创新，结合多媒体资源和实际情境，提高学生的学习兴趣和效果。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报：介绍不同国家和地区的天气预报习惯，如美国、英国、中国等，让学生了解不同文化中关于天气的表达方式。

-天气符号：讲解世界通用的天气符号，如太阳、雨滴、多云等，帮助学生认识和理解天气的视觉表示。

-天气现象：介绍一些常见的天气现象，如雾、霜、雪、台风等，丰富学生的气象知识。

-天气对生活的影响：探讨天气对人类生活、农业、交通等方面的影响，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟天气预报员、记者等角色，让学生在游戏中学习天气相关的英语表达。

-制作天气地图：引导学生利用地图软件或手工制作天气地图，标注不同地区的天气情况，提高学生的地理信息处理能力。

-天气日记：鼓励学生记录自己每天的天气情况，并用英语描述，锻炼学生的观察力和写作能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的天气学习，共同收集天气信息，增进亲子关系，同时丰富学生的语言环境。

-课外阅读：推荐一些与天气相关的英文书籍或文章，如《TheWeatherBook》等，拓宽学生的知识面，提高英语阅读能力。

-科技探索：组织学生参观气象局或观看气象科普视频，了解气象科学的最新进展，激发学生对气象科学的兴趣。

-互动游戏：设计一些与天气相关的互动游戏，如“天气连连看”、“猜天气”等，让学生在游戏中学习和巩固天气知识。

-主题班会：以“我的天气故事”为主题，让学生分享自己经历过的有趣天气故事，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。Xx板书设计①天气词汇

-sunny

-rainy

-weather

-describe

②句型结构

-Itis+形容词+today.

-Ilikesunnydays,butIdon'tlikerainydays.

③天气表达

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy.

-Ilikesunnydays/rainydays.

④天气现象

-sunny

-cloudy

-rainy

-snowy

-windy

⑤天气对生活的影响

-goingtoschool

-playingoutside

-wearingacoat

⑥课堂活动提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Weatherreport

⑦作业提示

-Writeashortpassageaboutyourfavoriteweather.Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeatherBook》或《ADayintheLifeofWeather》等书籍，这些书籍以儿童友好的方式介绍天气现象和气候变化。

-视频资源：《WeatherExplained》系列视频，这些视频以动画形式解释不同天气现象的成因和特点。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一章或观看视频中的一个部分，了解不同天气现象背后的科学知识。

-鼓励学生记录下他们所学到的新知识，可以是简单的笔记，也可以是绘制的天气图或手抄报。

-学生可以尝试用英语复述他们在阅读或观看中了解到的内容，与同学分享，以此提高英语口语表达能力。

-教师可以组织一次小型的天气知识竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-对于有条件的家庭，教师可以建议家长陪同孩子一起观看相关视频，共同讨论视频内容，增进亲子关系的同时，提升孩子的英语学习兴趣。

-对于对天气现象特别感兴趣的学生，教师可以推荐相关的在线资源或书籍，以供他们进一步深入学习和探索。

-教师应鼓励学生在课后自主查找关于天气的英文歌曲或故事，通过音乐和故事来学习更多与天气相关的词汇和表达方式。

-学生可以尝试自己创作一段关于天气的短剧或诗歌，用英语表达对天气的独特见解和感受。Xx教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。我们通过描述天气这个主题，让学生们用英语表达了对不同天气的喜好，这个挺不错的。我注意到，学生们在描述天气时，能比较自然地运用到新学的词汇和句型，这说明我们的教学方法是有效的。

在教学过程中，我尝试了角色扮演和小组讨论的活动，这些互动环节让学生们更加投入，他们的参与度很高，这也让我感到挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述天气时，词汇量还不够丰富，有些