第11课 近代以来的城市化进程教学设计2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

-1-第11课近代以来的城市化进程教学设计2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课旨在让学生通过学习近代以来的城市化进程，了解城市化的特点、原因和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强对城市化发展的认识。通过结合教材内容，引导学生关注我国城市化进程中的问题，培养学生的社会责任感和历史使命感。核心素养目标1.培养学生对历史事物的时空观念，理解城市化进程在不同历史时期的特点和影响。

2.增强学生运用史料实证的能力，通过分析城市化进程中的历史资料，形成自己的观点。

3.培养学生历史解释能力，对城市化进程中的社会变迁进行合理分析和评价。

4.增强学生的家国情怀，认识城市化对国家发展和社会进步的意义。重点难点及解决办法重点：

1.近代以来城市化进程的特点和原因。

解决方法：通过对比分析不同历史时期城市化的特点，引导学生理解城市化进程的内在逻辑。

难点：

1.城市化进程中社会结构、经济形态和文化变迁的复杂性。

解决方法：结合具体案例，引导学生通过史料分析，逐步深入理解城市化进程中的多元影响。突破策略包括小组讨论、角色扮演等互动教学方式，以增强学生的参与度和理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《经济与社会生活》选择性必修2教材。

2.辅助材料：准备与城市化进程相关的历史图片、图表、城市变迁视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解城市化进程的空间和时间维度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示教学材料。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组近代以来城市化的图片，提问学生：“这些图片中，你们看到了什么？这些城市有哪些共同点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的城市起源和古代城市的特点，为学习近代以来的城市化进程做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.近代以来城市化进程的特点：工业革命、交通发展、人口流动等。

b.城市化进程的原因：工业革命、农业现代化、政策引导等。

c.城市化进程的影响：社会结构、经济形态、文化变迁等。

2.举例说明：

a.以英国工业革命为例，讲解城市化进程的推动因素。

b.以美国为例，分析城市化进程中的人口流动和城市扩张。

c.以我国为例，探讨城市化进程中的问题与挑战。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析城市化进程中的社会变迁。

b.邀请学生分享自己家乡的城市化进程，探讨其特点和影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制近代以来我国城市化进程的时间轴。

b.学生分组讨论，分析城市化进程中的问题与挑战，并提出解决方案。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，解答学生在讨论中遇到的问题。

b.教师总结各组讨论成果，强调城市化进程中的关键问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调城市化进程的特点、原因和影响。

2.教师总结本节课的重点，提醒学生在课后继续思考。

五、作业布置

1.学生根据所学知识，撰写一篇关于近代以来城市化进程的短文。

2.学生收集家乡城市化进程的相关资料，准备下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习近代以来的城市化进程，能够准确理解城市化进程的特点、原因和影响，掌握工业革命、交通发展、人口流动等关键因素对城市化进程的推动作用。

2.思维能力：

学生在分析城市化进程中的社会变迁时，能够运用历史唯物主义观点，培养辩证思维和批判性思维能力。

3.实践能力：

学生通过参与课堂讨论、小组合作等活动，提高了解决实际问题的能力。例如，在分析城市化进程中的问题与挑战时，学生能够提出合理的解决方案。

4.价值观培养：

学生通过学习城市化进程中的社会变迁，认识到城市化对国家发展和社会进步的意义，增强社会责任感和历史使命感。

5.综合素养：

学生在课堂上通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力、团队合作能力和创新思维能力。

6.家国情怀：

学生了解我国城市化进程的历程，认识到城市化对国家发展的重要性，培养对家乡和国家的热爱之情。

7.历史意识：

学生通过学习近代以来的城市化进程，增强对历史的认识，树立正确的历史观和民族观。

8.国际视野：

学生通过对比分析不同国家城市化进程的特点，拓宽国际视野，提高跨文化沟通能力。

9.环保意识：

学生在了解城市化进程中环境问题的同时，提高环保意识，认识到可持续发展的重要性。

10.道德修养：

学生在讨论城市化进程中的社会问题时，培养道德修养，关注社会公平正义。板书设计①近代以来城市化进程特点

-工业革命推动

-交通发展促进

-人口流动加速

-城市规模扩大

②城市化进程原因

-工业化发展

-农业现代化

-政策引导

-经济全球化

③城市化进程影响

-社会结构变化

-经济形态演变

-文化变迁

-环境问题凸显教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生回答问题的准确性和深度。对于积极参与课堂讨论、提出独到见解的学生给予肯定，对于注意力不集中的学生及时提醒，鼓励他们参与课堂互动。

2.小组讨论成果展示：评价小组讨论的成果，包括讨论的效率、内容的相关性、成员间的合作程度和创新思维的体现。对表现出色的讨论小组进行表扬，对讨论中出现的问题进行指导，帮助学生改进讨论方法。

3.随堂测试：通过设计针对性的测试题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试后，分析测试结果，了解学生的薄弱环节，及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，引导学生相互评价，以促进学生的自我反思和同伴互助。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，给予具体、及时的反馈。对于学习进步的学生给予鼓励，对于学习有困难的学生给予个别辅导，帮助其克服学习障碍。同时，关注学生的情感态度，引导学生正确对待学习中的挑战和困难。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾这节课，我觉得有几个方面可以反思和改进。

首先，我觉得课堂讨论的深度还可以加强。虽然学生们参与度不错，但讨论的深度和广度还有待提高。我会在今后的教学中，尝试引入一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深层次的思考。

其次，我发现有些学生对城市化进程中的环境问题理解不够深入。在今后的教学中，我打算结合更多的案例，让学生们更直观地感受到环境问题的严重性，提高他们的环保意识。

再者，对于一些理论性较强的知识点，我发现学生的接受度不高。我计划在讲解这些知识点时，增加实际案例的讲解，让学生们能够更好地理解抽象的概念。

此外，我还注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高课堂效率，我会在教学过程中，更多地运用互动式教学，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。

最后，对于教学评价和反馈，我打算在课后及时与学生交流，了解他们对课程内容的看法和建议，以便更好地调整教学内容和方法。典型例题讲解1.例题：在19世纪末20世纪初，英国城市化的主要推动力是什么？

答案：19世纪末20世纪初，英国城市化的主要推动力是工业革命，尤其是第二次工业革命带来的大规模工业生产和资本积累。

2.例题：城市化进程中，下列哪项不是城市化对环境的影响？

答案：城市化进程中，交通拥堵、空气污染、噪声污染等是常见的环境影响，而城市绿化增加不属于负面影响。

3.例题：以下哪个城市不是我国改革开放后快速发展的城市？

答案：深圳、珠海、汕头、厦门是改革开放后快速发展的城市，而北京、上海、广州等传统大城市在改革开放前就已经是重要城市。

4.例题：分析城市化进程中，农村