Module 6 Unit 2 Was it a big city then（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

-1-Module6Unit2Wasitabigcitythen（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课内容选自外研版（三起）英语四年级下册Module6Unit2Wasitabigcitythen。主要包括以下内容：复习和巩固一般过去时态的构成和用法，学习描述过去发生的事情；通过阅读课文，了解过去和现在城市的对比；学习如何用英语表达过去和现在的情况。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本节课，学生能够运用一般过去时态描述过去事件，增强语言表达能力；同时，通过对比过去与现在的城市变化，提升学生的观察力和批判性思维能力，培养学生的文化理解力。重点难点及解决办法**重点：**

1.一般过去时态的构成和用法。

2.通过阅读课文，理解并描述过去和现在城市的对比。

**难点：**

1.正确运用一般过去时态进行描述。

2.理解并表达过去和现在城市变化的对比。

**解决办法及突破策略：**

1.**重点一**：通过实际情境模拟和游戏活动，让学生在互动中自然掌握一般过去时态的构成和用法。

2.**重点二**：通过课前预习和小组讨论，引导学生对课文进行深入理解，并结合图片和视频资料，帮助学生直观感受过去和现在的城市变化。

3.**难点一**：设计练习题和角色扮演活动，让学生在具体语境中练习使用一般过去时态。

4.**难点二**：通过案例分析，引导学生分析过去和现在城市变化的原因，提高他们的批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解和提问，引导学生理解和掌握一般过去时态。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去和现在城市生活的场景，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学，展示城市变化的图片和视频，增强学生对过去和现在对比的直观感受。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分析课文内容，培养合作和批判性思维能力。教学流程1.**导入新课**

-时间：5分钟

-详细内容：教师通过展示两张不同年代的城市图片，引导学生观察并思考图片中的变化。随后，提出问题：“Doyouthinkthiscityhaschangedalot?Why?”激发学生对城市变化的兴趣，为学习一般过去时态做好铺垫。

2.**新课讲授**

-时间：10分钟

-详细内容：

1.教师通过PPT展示一般过去时态的构成和用法，如：主语+动词过去式+宾语。

2.通过例句讲解一般过去时态在句子中的应用，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

3.结合课文，讲解一般过去时态在描述过去事件中的具体用法。

3.**实践活动**

-时间：15分钟

-详细内容：

1.学生根据教师提供的情境，用一般过去时态进行造句练习。

2.角色扮演活动：学生分组，分别扮演过去和现在的人物，用英语描述他们的生活场景。

3.观看视频资料，分析城市变化的对比，并用自己的语言总结。

4.**学生小组讨论**

-时间：10分钟

-详细内容：

1.学生讨论一般过去时态在句子中的正确运用，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.分享角色扮演活动中的感受，讨论如何更好地表达过去的事件。

3.分析视频资料中的城市变化，讨论过去和现在城市生活的差异。

5.**总结回顾**

-时间：5分钟

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法，以及如何通过对比过去和现在的生活，表达城市变化。举例说明本节课的重难点，如：“今天我们学习了如何使用一般过去时态描述过去的事件。在角色扮演活动中，大家成功地运用了这种时态。通过观看视频资料，我们了解了城市的变化，并用自己的语言进行了总结。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用一般过去时态，描述我们生活中的点点滴滴。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确运用一般过去时态进行表达，如描述过去发生的事件、讲述过去的经历等。

-通过角色扮演和实践活动，学生的口语表达能力得到显著提高，能够自信地用英语进行交流。

2.**词汇量增加**：

-学生学习了与城市变化、日常生活相关的词汇，如“change”、“visit”、“park”等。

-学生能够将这些词汇融入到句子中，丰富自己的语言表达。

3.**语法知识掌握**：

-学生熟练掌握了一般过去时态的构成和用法，能够正确判断句子时态。

-通过案例分析，学生能够辨别句子中时态的正确性，提高语法判断能力。

4.**文化意识增强**：

-学生通过对比过去和现在城市的变化，了解了不同时代的生活状况，增强了文化意识。

-学生能够认识到城市发展的进步，激发他们对未来生活的期待。

5.**思维能力发展**：

-学生在小组讨论中，学会了如何分析问题、提出观点，提高了批判性思维能力。

-通过观察视频资料，学生能够从不同角度思考城市变化的原因，培养了解决问题的能力。

6.**自主学习能力**：

-学生在课前预习、课后复习中，逐步养成了自主学习的习惯。

-学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高了自主学习能力。

7.**合作意识提升**：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，倾听他人观点，培养了良好的团队协作精神。

8.**情感态度价值观**：

-学生在了解城市变化的过程中，体会到科技进步给生活带来的便利，增强了热爱家乡、热爱生活的情感。

-学生认识到城市发展的过程，培养了环保意识，树立了可持续发展观念。典型例题讲解1.**例题**：She_______anewbookyesterday.

-A.read

-B.reads

-C.readed

-D.isreading

**答案**：A.read

**解析**：此题考查一般过去时的构成。由于yesterday表示过去的时间，因此应该使用一般过去时态。动词read的过去式形式为read，所以正确答案是A。

2.**例题**：Lastweek,I_______tothecinemawithmyfriends.

-A.go

-B.went

-C.goes

-D.going

**答案**：B.went

**解析**：此题同样考查一般过去时。Lastweek是过去的时间状语，因此需要用一般过去时态。动词go的过去式形式为went，所以正确答案是B。

3.**例题**：They_______totheparklastSunday.

-A.went

-B.go

-C.goes

-D.going

**答案**：A.went

**解析**：此题中lastSunday是过去的时间状语，需要使用一般过去时态。动词go的过去式形式为went，所以正确答案是A。

4.**例题**:Whatdidyou_______yesterday?

-A.do

-B.did

-C.doed

-D.does

**答案**：B.did

**解析**：此题考查一般过去时的疑问句。问句中需要使用助动词did来构成疑问句，所以正确答案是B。

5.**例题**:He_______hishomeworklastnight.

-A.finish

-B.finished

-C.finishing

-D.finishes

**答案**：B.finished

**解析**：此题中lastnight是过去的时间状语，需要使用一般过去时态。动词finish的过去式形式为finished，所以正确答案是B。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式+宾语

-过去时间状语的用法：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

②重点词汇：

-went(go的过去式)

-visited(visit的过去式)

-watched(watch的过去式)

-read(read的过去式)

-finished(finish的过去式)

③重点句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

-Wewatchedamovielastnight.

-Shereadabooklastweek.

-Hefinishedhishomeworklastnight.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了一般过去时态的构成和用法，了解了如何用英语描述过去发生的事情。

2.通过角色扮演和实践活动，同学们能够运用一般过去时态进行简单的对话和描述。

3.我们通过对比过去和现在城市的变化，感受到了时代的发展和生活的变迁。

当堂检测：

1.请用一般过去时态描述昨天你做了什么。

-例：Iwenttothelibraryyesterday.

2.选择正确的过去时态形式填空。

-I_______(go/went)tothemovieslastnight.

-She_______(read/readed)abookyesterday.

-They_______(go/went)totheparklastweekend.

3.完成以下句子，使其符合一般过去时态。

-例：I_____