第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计-2025-2026学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

PAGE课题第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计-2025-2026学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下教材分析第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计-2025-2026学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下。本课以全球联系为视角，探讨世界格局的演变，引导学生了解世界从分散到联系紧密的过程，认识全球化趋势下的世界格局变化，增强对国际关系的认识。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升学生全球视野和国际理解力，增强学生对世界多元文化的尊重和包容，提高学生参与国际交流与合作的能力，激发学生对国家发展和世界和平的思考。教学难点与重点1.教学重点，

①全球联系的形成和发展历程；

②世界格局演变的特征和主要表现；

③对全球化趋势的认识及其对国际关系的影响。

2.教学难点，

①理解全球联系形成的历史背景和条件；

②分析世界格局演变过程中不同力量对比的复杂性；

③结合实际案例，探讨全球化趋势下国际关系的合作与冲突。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解全球联系的形成和世界格局演变的基本知识，引导学生理解历史发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕全球化和世界格局变化的话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生深入理解全球化趋势对国际关系的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示全球联系的历史进程和世界格局的演变。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探究全球化和世界格局的相关知识。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，提问学生：“你们知道世界是如何从分散走向联系的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学内容，如“地理大发现”对世界联系的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解全球联系的形成，包括丝绸之路、大航海时代等历史事件。

-分析世界格局演变的特征，如多极化、全球化等趋势。

-举例说明：

-以“马可·波罗东游”为例，说明丝绸之路对世界联系的重要性。

-通过“冷战”时期的国际关系案例，展示世界格局的演变。

-互动探究：

-组织学生讨论：“全球化对我们的生活有哪些影响？”

-设计小组活动，让学生分析当前国际格局中的主要力量对比。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组完成关于全球联系和世界格局演变的小组报告。

-学生展示报告，分享各自的观点和发现。

-教师指导：

-对学生的报告进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问，进行个别指导或全班讲解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：“面对全球化和世界格局的演变，我们应该如何应对？”

-引导学生思考个人在全球化背景下的角色和责任。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调全球联系和世界格局演变的重要性。

-鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养国际视野。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生撰写一篇关于全球化趋势对某一国家或地区影响的短文。

-作业要求学生结合所学知识，分析全球化带来的机遇和挑战。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续思考和探索，提高历史素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够清晰地理解全球联系的形成和发展历程，包括丝绸之路、大航海时代等历史事件对世界联系的影响。

-学生能够识别和分析世界格局演变的特征，如多极化、全球化等趋势，并能够举例说明这些趋势在历史上的具体表现。

-学生对全球化趋势对国际关系的影响有深入的认识，能够理解不同国家在全球化进程中的角色和地位。

2.思维能力：

-学生通过本节课的学习，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和案例分析中，学会了如何从不同角度审视问题，形成了多元的视角。

3.能力提升：

-学生在互动探究环节，通过讨论和小组合作，提升了团队协作能力和沟通表达能力。

-学生通过案例分析，提高了实际问题的分析解决能力，学会了如何将理论知识应用于实际问题。

4.情感态度：

-学生在了解全球联系和世界格局演变的过程中，增强了民族自豪感和对国家发展的责任感。

-学生对世界多元文化的尊重和包容度提高，培养了国际视野和跨文化沟通能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如地理、政治等，形成跨学科的知识体系。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识分析现实问题，提出自己的见解和解决方案。

6.自我反思：

-学生在总结与反思环节，能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的不足，并制定改进措施。

-学生通过学习，培养了自我学习的能力，能够主动探索未知领域，提高自主学习能力。内容逻辑关系1.全球联系的形成

①丝绸之路的历史作用

②地理大发现对全球联系的影响

③欧洲殖民扩张与全球联系

2.世界格局的演变

①多极化趋势的出现

②冷战时期的两极格局

③全球化趋势下的多极化发展

3.全球化趋势的影响

①对国际关系的影响

②对经济发展的影响

③对文化交流的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂互动的情况。

-评价学生的专注度和对知识的吸收能力。

-关注学生在课堂讨论中的表现，如能否提出有见地的问题或观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织结构和讨论效果。

-检查小组报告的内容是否准确、逻辑清晰，以及对全球联系和世界格局演变问题的深入分析。

-观察学生在小组讨论中的沟通能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过小测验或问答形式，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-评价学生对历史事件的理解能力和分析问题的能力。

-了解学生在学习过程中的难点和疑惑，以便及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生发现