《平凡的世界》教学设计高中语文文学中学生阅读指导目录（2020版）

《平凡的世界》教学设计高中语文文学中学生阅读指导目录（2020版）设计思路本节课以《平凡的世界》为例，通过深入剖析小说中的典型人物形象，引导学生体会作者对普通人生的关注与赞美。课程以学生自主阅读为基础，结合课本相关内容，引导学生从人物、情节、主题等多角度进行探讨，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生理解并欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.培养学生透过人物形象分析作品主题，增强思辨能力。

3.培养学生运用文学知识分析现实生活，提高文化自信和价值观认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解小说中人物形象的塑造及其对主题表达的作用。

2.分析小说情节发展对人物性格和故事主题的深化。

难点：

1.深入理解小说中复杂的人物关系和人物心理变化。

2.将小说中的文学手法与现实生活中的现象相结合进行思考。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对人物形象的理解，共同分析人物性格特点和成长轨迹。

2.设计情景模拟活动，帮助学生体验人物心理，增强对人物情感的理解。

3.结合现实案例，引导学生运用文学知识分析生活现象，提高分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《平凡的世界》原著及配套教学用书。

2.辅助材料：收集与小说相关的背景资料、人物关系图、时代背景视频等多媒体资料。

3.教学工具：准备笔记本电脑、投影仪等设备，用于展示教学资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读角，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《平凡的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否听说过《平凡的世界》？这本书对你们来说意味着什么？”

展示一些关于《平凡的世界》的封面图片和读者评论，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《平凡的世界》的基本内容，包括作者、故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

二、小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《平凡的世界》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《平凡的世界》的基本概念，包括其作为现实主义文学的典型特征。

详细介绍小说的情节发展，使用时间轴帮助学生梳理故事脉络。

三、小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《平凡的世界》的主题和人物塑造。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行案例分析，如孙少安的奋斗历程、田晓霞的性格特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性和深度。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及小说中的人物如何反映了社会变迁。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《平凡的世界》相关的话题进行讨论，如“个人奋斗与时代背景的关系”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《平凡的世界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、主要观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《平凡的世界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、情节发展、人物塑造等。

强调《平凡的世界》在文学史上的地位和它对当代读者的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《平凡的世界》读后感，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高文学鉴赏能力。

过程：

提供几篇与《平凡的世界》风格相似的短篇小说，让学生阅读并分析。

讨论这些作品与《平凡的世界》在主题、人物塑造、艺术手法上的异同。

引导学生思考如何将文学作品中的人物和故事与现实生活相结合。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-《平凡的世界》原著全文，供学生深入阅读和分析。

-作家路遥的其他作品，如《人生》等，以了解作者的创作风格和思想。

-相关的历史背景资料，如1980年代中国的社会变革、农村改革等。

-有关《平凡的世界》改编的影视作品，如电视剧、电影等，用于对比文学与影视艺术的差异。

-同时代其他现实主义文学作品，如《白鹿原》、《芙蓉镇》等，进行跨文本比较。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读原著，深入理解小说中的人物形象和情节发展。

-组织学生进行小组讨论，探讨小说中的人物关系和主题思想。

-设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验不同的人生经历。

-安排学生撰写读书笔记或心得体会，分享阅读《平凡的世界》的感悟。

-引导学生观看影视改编作品，对比原著与影视作品的差异，分析艺术处理上的不同。

-邀请相关领域的专家或教师进行讲座，讲解现实主义文学的特点及其在当代文学中的地位。

-组织学生参观当地的历史遗迹或博物馆，实地感受小说中的时代背景。

-鼓励学生创作自己的短篇小说，尝试运用现实主义文学的手法，反映当代社会生活。

-安排学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学等学科知识，深入分析小说中的社会现象。

-设计课程项目，如制作《平凡的世界》主题展览，展示学生对小说的理解和创意。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-《平凡的世界》简介

-主要人物形象分析

-故事情节概述

-主题思想探讨

②关键词：

-孙少安

-田晓霞

-田润叶

-金波

-时代背景

③重点句子：

-“生活就是这样的，不能叫人处处都满意。但我们还要热情地活下去。”

-“在这个世界上，生活并不总是一帆风顺的，但是，只要我们勇敢地去面对，总会找到属于自己的那片天空。”

-“人的一生，就像一条河，有时平静，有时汹涌，但无论怎样，都要坚定地走下去。”重点题型整理1.题型：人物分析题

例题：请分析《平凡的世界》中孙少安这一人物形象的特点及其在小说中的作用。

答案：孙少安是小说中的核心人物，他具有坚韧不拔、勤劳朴实的性格特点。他在面对生活的困境时，始终保持着乐观的态度，并通过自己的努力改变命运。孙少安的形象代表了那个时代普通人的奋斗精神，他的经历反映了社会变革对个人命运的影响。

2.题型：情节理解题

例题：小说中，孙少安与田晓霞的关系经历了怎样的变化？这种变化对人物性格有何影响？

答案：孙少安与田晓霞的关系从最初的误会到后来的相知相爱，经历了情感上的起伏。这种变化使孙少安逐渐成长为一个更加成熟、懂得珍惜的人。田晓霞的出现让孙少安意识到自己的不足，促使他不断追求进步。

3.题型：主题思想题

例题：结合《平凡的世界》的内容，谈谈你对“命运与奋斗”这一主题的理解。

答案：《平凡的世界》通过孙少安等人物的奋斗历程，展现了命运与奋斗的辩证关系。命运虽然无法完全掌控，但通过个人的努力和奋斗，可以在一定程度上改变自己的命运。

4.题型：比较阅读题

例题：比较《平凡的世界》与《红楼梦》中的人物形象，分析两部作品在人物塑造上的异同。

答案：《平凡的世界》和《红楼梦》在人物塑造上都有各自的特点。《平凡的世界》的人物形象更加真实、接地气，反映了普通人的生活状态；而《红楼梦》中的人物形象则更加复杂、立体，展现了封建社会的风貌。

5.题型：文学