第七课 请让我来关心你教学设计小学心理健康辽大版六年级下册-辽大版

第七课请让我来关心你教学设计小学心理健康辽大版六年级下册-辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第七课“请让我来关心你”教学设计小学心理健康辽大版六年级下册-辽大版，本课旨在帮助学生学会关心他人，培养同理心，提高人际交往能力。通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生理解关心他人的重要性，学会换位思考，学会倾听和表达，从而建立良好的人际关系。核心素养目标培养学生关爱他人、换位思考的道德品质，提升人际沟通能力，增强同理心和社会责任感。通过本课学习，使学生能够理解关心他人的重要性，学会倾听、表达和尊重他人，形成和谐的人际关系，为未来的社会交往奠定良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的心理健康教育课程中已经学习了基本的自我认知、情绪管理、人际交往等知识，具备一定的自我反思和同理心基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对人际关系和情感交流表现出较高的兴趣，他们具有较强的理解力和模仿能力。学习风格上，部分学生可能倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解同理心和关心他人的概念时遇到困难，尤其是如何将理论应用到实际生活中。此外，学生在表达关心时可能存在害羞、不自信等问题，需要教师提供适当的引导和鼓励。在角色扮演活动中，学生可能难以完全投入角色，需要教师通过正面的反馈和持续的练习来提高他们的参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级心理健康教育平台

-信息化资源：关爱他人相关的视频、音频资料

-教学手段：角色扮演道具、卡片、小纸条、互动游戏材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关心他人”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别他人的需要？”“在帮助他人时，我们应该注意什么？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关心他人的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解关心他人的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于帮助他人的真实故事，引出“关心他人”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关心他人的重要性，结合实例如“微笑的力量”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们如何关心他人或看到他人被关心时的感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验关心他人的情感交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关心他人的重要性。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握关心他人的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关心他人的知识点，掌握关心他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的情感表达和人际沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个实践作业，要求学生观察一周内他们如何关心他人或被他人关心，并写下他们的观察和感受。

-提供拓展资源：提供一些关于人际交往和心理健康的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成实践作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关心他人的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

-学生能够准确理解“关心他人”的概念，认识到关心他人对于建立良好人际关系的重要性。

-学生掌握了关心他人的基本原则，如尊重、倾听、理解他人需求等。

-学生能够将关心他人的知识点应用于实际生活，如在与同学、家人和朋友的互动中体现关心他人的行为。

2.技能提升

-学生在课堂活动和课后实践中，提高了关心他人的技能，如倾听、表达、沟通、换位思考等。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生通过反思和总结，能够从实践中总结经验教训，提升自己的关心他人能力。

3.情感与价值观

-学生在关心他人的过程中，培养了同情心、责任感、爱心等优秀品质。

-学生学会关心他人，尊重他人，树立了正确的价值观，为未来的社会交往奠定良好基础。

-学生在面对困难时，能够以积极的心态去关心他人，传递正能量，提高自身的心理素质。

4.人际交往能力

-学生在与同学、老师和家长的互动中，更加关注他人的感受，学会了倾听和表达，提高了人际交往能力。

-学生在关心他人的过程中，学会了换位思考，理解他人的需求，为建立和谐的人际关系提供了有力支持。

-学生在班级和学校的集体活动中，更加团结互助，形成良好的团队氛围。

5.自我成长与提升

-学生在关心他人的过程中，认识到自己的责任和义务，学会了自律和自省。

-学生通过关心他人，提高了自己的心理素质，增强了自信心，为未来的学习和生活奠定了基础。

-学生在关心他人的同时，关注自己的成长，形成了积极向上的生活态度。

6.家庭教育与社会实践

-学生将关心他人的理念带回家庭，关心家人，为家庭和谐做出贡献。

-学生在社会实践中，如志愿服务、公益活动等，积极参与，关心弱势群体，传播正能量。

-学生通过关心他人，培养了良好的社会公德，提高了自己的社会责任感。板书设计①关心他人的概念与意义

-关心他人：理解、尊重、帮助他人的情感和行为

-意义：建立良好人际关系，促进社会和谐，提升个人素养

②关心他人的基本原则

-尊重：尊重他人的人格和意愿

-倾听：认真倾听他人的需求和感受

-理解：设身处地理解他人的立场和情感

-帮助：在他人需要时伸出援手

③关心他人的技能与方法

-倾听技巧：全神贯注、不打断、给予反馈

-表达关心：真诚、恰如其分、具体明确

-换位思考：站在他人角度思考问题

-沟通技巧：有效沟通、尊重他人、寻求共识

④关心他人的实践应用

-家庭中的关心：关心家人，为家庭和谐贡献力量

-学校中的关心：关心同学，建立和谐的同学关系

-社会中的关心：关心弱势群体，传递正能量

⑤关心他人的自我提升

-自我反思：总结经验教训，提高关心他人能力

-自我激励：树立信心，关注自身成长

-积极心态：面对困难，关心他人，传递正能量教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性以及与他人的互动情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否能够主动参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够正确理解并应用关心他人的原则。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议、是否能够有效沟通和协作。通过小组报告或展示，观察学生是否能够将关心他人的理念转化为实际行动。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的测试，考察学生对关心他人概念的理解和应用能力。例如，测试中可以包含关于如何处理同学间矛盾、如何帮助他人解决问题等情景。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对关心他人技能的掌握程度。作业可以是关于如何关心家人、朋友或同学的日记，或者是一篇关于关心他人重要性的小论文。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于表现出色的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，应指出具体问题并提供改进建议，如加强倾听技巧、提高沟通能力等。此外，教师还可以通过个别谈话或家访，与家长沟通学生在家的表现，共同促进学生的成长。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是感慨良多。咱们来看看这节课吧，我觉得有几个地方做得还是不错的。

首先呢，我在导入新课的时候，用了一个小故事，感觉挺能引起学生的兴趣的。他们听得都很认真，这让我挺高兴的。不过，我觉得在讲解知识点的时候，可能还是有点快了，有几个学生后来反映说没跟上。所以，我得注意控制一下讲解的节奏，让每个学生都能跟上。

然后，小组讨论的时候，我看到学生们都很积极地参与，讨论得也挺热烈的。这让我很高兴，说明他们对这个话题感兴趣，也愿意去表达自己的看法。但是呢，我发现有些小组在讨论的时候，声音有点大，可能有点影响了其他小组。我得想个办法，比如设置一些小规则，来引导他们更好地进行讨论。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，学生们基本上都能理解并应用今天学到的知识。不过，我也发现有几个学生在一些基本概念上还是有模糊的地方，我得在课后找个时间，针对性地给他们补补课。

最后，我觉得这节课在情感态度方面，学生们也有挺大的收获。他们学会了如何去关心他人，这对我来说是一个很大的成功。但是呢，我也发现有些学生在表达关心的时候，还是有点害羞，不太敢开口。我得想办法，比如通过角色扮演、小组活动等方式，让他们更自信地表达自己。重点题型整理1.案例分析题：

题目：小明在课堂上总是默默地坐着，很少发言。他的同桌小华注意到小明似乎有些不开心，请问小华可以如何关心小明？

答案：小华可以主动和小明交流，询问他是否有什么困扰，倾听小明的想法，给予鼓励和支持，或者邀请小明参加小组活动，让他有机会参与讨论和表达自己。

2.角色扮演题：

题目：假设你是小明的朋友，小明告诉你他最近感到很孤独，你应该如何表达关心？

答案：作为小明的朋友，可以邀请小明一起参加活动，让他感受到友谊的温暖；在日常生活中，多关注小明的情绪变化，适时给予关心和帮助；在适当的时候，分享自己的经历，让小明知道他并不孤单。

3.应用题：

题目：如果你在公共场合看到有人跌倒了，你会怎么做？

答案：首先，我会立即上前询问是否需要帮助；如果需要，我会扶起对方，并询问是否需要就医或需要帮助联系家人；在整个过程中，我会保持耐心和尊重，展现出对他人的关心和善意。

4.讨论题：

题目：你认为在人际交往中，关心他人最重要的品质是什么？