Unit 1 A New Start 教学设计-高中英语外研版（2019）必修第一册

课题Unit1ANewStart教学设计-高中英语外研版（2019）必修第一册课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStart。主要包括：学习新单词、短语，掌握一般现在时态的用法，以及阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和短语与学生已学的英语词汇有关联，有助于巩固和扩展学生的词汇量。同时，一般现在时态的用法与学生在初中阶段所学的时态知识相衔接，帮助学生建立时态的体系。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们在实际交流中的语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的交际方式。

3.发展学生的自主学习能力，鼓励他们在学习过程中积极探究、合作学习，提升问题解决能力。

4.强化学生的语言思维能力，通过分析和运用语法结构，提高逻辑推理和批判性思维能力。学情分析在高中英语必修第一册Unit1ANewStart的教学中，我所面对的学生群体通常具备以下特点：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生在词汇量和语法理解上存在不足，而部分学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一般现在时态的基础知识，但对于时态的复杂性和用法细节掌握不深。此外，学生的词汇量有限，对新单词的识记和运用能力有待提高。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力普遍有待提高，尤其是写作能力，学生在表达时常常出现语法错误和词汇使用不当的问题。

4.素质方面：学生在学习态度上积极，但部分学生缺乏主动学习的意识，容易受到外界因素干扰。此外，学生的合作能力和批判性思维能力也有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生在课堂讨论和小组活动中表现出依赖心理，缺乏独立思考和表达的能力。

6.对课程学习的影响：学生的知识基础和英语水平对课程学习有直接影响。为了适应不同层次的学生，教学过程中需要注重分层教学，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。同时，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，对于提高他们的英语学习效果至关重要。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语外研版（2019）必修第一册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示新单词的图片、一般现在时态的语法讲解视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、粉笔、彩色标记笔等基本教学工具，以及教学PPT，以便于展示教学内容和互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便于小组活动；准备实验操作台或模拟场景，如模拟英语角，以增强学生的实践操作能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于新学期开始的英语短片，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考新学期开始时，他们可能会有哪些新的目标和计划。

3.学生分享：邀请几名学生分享他们的新学期计划，激发学生的共鸣。

4.总结：引导学生认识到新学期是一个新的开始，需要积极面对新的挑战。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考如何在新学期更好地学习和生活。

2.介绍新单词：讲解本节课的新单词，如“start”、“plan”、“challenge”等，并给出例句。

3.语法讲解：讲解一般现在时态的用法，通过例句和图表展示时态的构成和用法。

4.演示例句：教师演示几个例句，让学生跟读并模仿。

5.小组活动：将学生分成小组，让他们用一般现在时态造句，并进行小组内互评。

（三）巩固练习（10分钟）

1.单词练习：分发单词卡片，让学生在规定时间内记忆新单词。

2.语法练习：提供一些语法填空题，让学生在练习中巩固一般现在时态的用法。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何在新学期提高英语学习效果，分享各自的计划。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，并及时给予反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：模拟一个英语角，让学生在真实情境中运用所学知识。

2.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题进行角色扮演，如“我的新学期计划”。

3.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

4.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的英语水平。

2.分享经验：邀请学生分享他们在英语学习中的成功经验，激发其他学生的学习动力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如复习新单词、完成语法练习等。

3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续学习和练习，为下一节课做好准备。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习Unit1ANewStart后，能够熟练掌握本节课的词汇，如“start”、“challenge”、“plan”等，并能够在句子中正确运用。

2.语法能力：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握一般现在时态的用法，能够在句子中正确使用动词的现在时形式，提高语法运用能力。

3.阅读理解：学生在阅读相关文本时，能够运用新学的词汇和语法知识，准确理解文章大意，提高阅读理解能力。

4.听力理解：学生在听力练习中，能够识别并理解一般现在时态的用法，提高听力水平。

5.口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行口语表达，提高口语交际能力。

6.写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用新学的词汇和语法知识，撰写符合语法规则的句子，提高写作能力。

7.跨文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交际方式，增强跨文化意识。

8.自主学习能力：学生在学习过程中，能够主动探究、合作学习，培养自主学习能力。

9.问题解决能力：学生在遇到新问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

10.创新思维：学生在学习过程中，能够结合实际生活，提出自己的观点和想法，培养创新思维。

11.团队合作精神：学生在小组活动中，能够与同伴共同完成任务，培养团队合作精神。

12.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

13.学习习惯：学生在学习过程中，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

14.心理素质：通过课堂互动和实践活动，提高学生的心理素质，增强自信心。

15.综合素质：学生在学习过程中，全面提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。课后作业1.完成教材中的练习题：

-将以下句子改写为一般现在时态：

-Hewasreadingabookyesterday.

-Theyaregoingtotheparkthisweekend.

-Shedoesn'tlikecoffee.

2.创作小故事：

-使用一般现在时态，描述你每天上学或放学后都会做的事情。

3.完成以下对话，使用一般现在时态：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:__________

4.选择一个你喜欢的活动，用一般现在时态写一段描述：

-Ilike__________because__________.

5.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Myfavoritesportis__________.Iplayit__________timesaweek.

答案示例：

1.Hereadsabookeveryday.

Theygototheparkeveryweekend.

Shedoesn'tlikecoffee.

2.Iwakeupat6:00a.m.everymorning.Ibrushmyteeth,havebreakfast,andthengotoschool.

3.A:Whatdoyoudoonweekends?

B:Iwatchmoviesandplayvideogames.

4.Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandIcanexercise.

5.Myfavoritesportisbasketball.Iplayitthreetimesaweek.板书设计①知识点：

-一般现在时态的定义和用法

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-常用动词的现在时形式

②词：

-start,challenge,plan,everyday,sometimes,often,never,like,go,do,have,like,read,watch,play,study,work

③句子：

-Igo