Unit 1 Animal Friends 核心素养教学设计 - 人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalFriends核心素养教学设计-人教版（2024）七年级英语下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：Unit1AnimalFriends核心素养教学设计-人教版（2024）七年级英语下册

本单元围绕“动物朋友”这一主题，通过听、说、读、写等语言技能的练习，帮助学生了解不同动物的习性和特点，提高学生对动物保护的意识。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的跨文化交际能力和综合运用英语的能力。核心素养目标分析：本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物的相关知识，学生能够提高跨文化交际能力，增强对动物多样性和生态保护的尊重，同时培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级下册之前，可能已经接触过一些基本的动物词汇和简单的描述动物特征的表达方式。然而，对于不同动物的习性和生态环境的知识可能较为有限，特别是在本单元中涉及的某些特定动物的详细信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生通常对动物世界充满好奇心，他们对探索未知和发现新事物有较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。学习风格上，学生可能以视觉学习为主，喜欢通过图片和视频来获取信息，同时也有部分学生偏好通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对一些生僻动物词汇的记忆困难，对动物习性的理解不够深入，以及如何将所学内容与实际生活联系起来。此外，学生在写作部分可能面临如何组织语言、表达观点的挑战。针对这些困难，教师应提供充足的词汇支持和写作指导，并通过实践活动帮助学生深化理解。教学方法与策略：1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同动物，模仿其叫声和习性；组织小组讨论，让学生分享对动物保护的看法；实施项目导向学习，让学生完成一个小型调查报告，了解一种动物的生态习性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示动物图片和视频，增强直观感受；使用互动白板进行实时教学，提高课堂互动性。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.学生分享他们最喜欢的动物，并简要说明原因。

3.教师简要介绍本节课的主题“AnimalFriends”，激发学生的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示不同动物的习性和特点，如猫、狗、狮子、老虎等。

-例如：介绍猫的习性，如夜行性、爱清洁等。

-学生跟随教师一起学习，并用英语复述所学内容。

2.教师讲解动物保护的重要性，以及人类如何保护动物。

-例如：介绍国际动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）。

-学生讨论如何在自己的生活中保护动物，如减少塑料使用、不购买野生动物制品等。

3.教师展示动物栖息地破坏的图片，引导学生思考如何保护动物栖息地。

-例如：展示森林砍伐、湿地破坏等对动物栖息地的影响。

-学生讨论保护动物栖息地的措施，如植树造林、湿地保护等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一种动物，扮演该动物，并用英语模仿其叫声和习性。

-例如：一组扮演猫，另一组扮演狗，模仿它们的叫声和行为。

2.小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中保护动物，并总结出保护动物的要点。

-例如：讨论如何减少塑料使用、不购买野生动物制品等。

3.实验活动：学生分组进行实验，了解动物的食物链和生态关系。

-例如：使用模型或图片，展示不同动物之间的食物链关系。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何在自己的生活中保护动物。

-例如：回答以下问题：

-你认为保护动物为什么很重要？

-你在日常生活中可以做些什么来保护动物？

-你是否知道任何保护动物的组织或活动？

2.学生讨论如何保护动物的栖息地。

-例如：回答以下问题：

-森林砍伐对动物有什么影响？

-我们可以做些什么来保护湿地？

-保护动物栖息地与人类有什么关系？

3.学生讨论动物保护的国际合作。

-例如：回答以下问题：

-为什么国际合作对于动物保护很重要？

-你知道哪些国际动物保护组织？

-我们如何参与国际动物保护活动？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物保护的重要性。

2.学生分享他们在小组讨论中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，如动物习性的描述、动物保护的重要性等。

4.教师鼓励学生在日常生活中关注动物保护，并积极参与相关活动。

（用时共计45分钟）学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生对动物多样性和生态保护有了更深入的认识，了解了不同文化中动物的地位和象征意义。学生能够认识到动物保护是全人类共同的责任，增强了跨文化交际的能力，培养了尊重和保护生物多样性的意识。

3.思维品质发展

在学习过程中，学生通过观察、分析、讨论和实验等活动，提高了自己的思维能力。他们学会了如何从多个角度看待问题，如何提出假设、验证假设，以及如何通过逻辑推理得出结论。

4.学习能力提升

学生在本单元的学习中，学会了如何自主学习，如何通过合作学习获得知识。他们学会了如何利用网络和图书馆资源进行信息搜索，如何整理和归纳学习资料，如何进行自我评估和反思。

5.价值观培养

6.实践能力增强

学生在实践活动中的表现，如角色扮演、小组讨论和实验操作，都体现了他们的实践能力。他们在实际操作中学会了如何与他人合作，如何解决问题，如何将理论知识应用于实际情境。

7.个性化发展

每个学生在学习过程中都展现了自己的个性和特长。有的学生在描述动物习性时语言生动形象，有的学生在设计保护动物的活动方案时富有创意，有的学生在小组讨论中表现出强烈的领导力。板书设计：①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,lion,tiger,elephant,panda等

-动物习性：night-active,clean,social,solitary等

-动物保护：conservation,habitat,endangered,speciesprotection等

②关键词汇：

-Cat:meows,whiskers,paws,fur

-Dog:barks,waggingtail,ears,teeth

-Lion:mane,roar,pride,mane

-Tiger:stripes,stripes,stripes,stripes

-Elephant:trunk,tusks,ears,trunk

-Panda:bamboo,blackandwhite,bamboo,bamboo

③重点句型：

-Ihaveapetdog.Itisverycute.

-Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite.

-Weshouldprotecttheanimalsfromextinction.

-Theforestisthehomeofmanyanimals.Wemustkeepitclean.

④板书布局：

-中心主题：AnimalFriends

-左侧：AnimalNames（动物名称）

-右侧：AnimalCharacteristics（动物习性）

-下侧：AnimalConservation（动物保护）

-边缘：KeyWords（关键词汇）

-板书颜色：使用不同颜色突出重点内容，如动物名称用蓝色，习性用绿色，保护措施用红色。教学反思：教学反思

这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我发现学生在描述动物习性时，能够很好地运用所学词汇和句型。他们在角色扮演环节中表现得非常活跃，能够准确地模仿动物的叫声和动作，这让我很高兴。但同时，我也注意到有些学生在描述动物时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。因此，我打算在接下来的教学中，加强词汇教学，特别是那些能够丰富描述的词汇。

其次，小组讨论环节中，学生的参与度很高，他们能够积极地提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。同时，我也需要更好地引导讨论，确保每个学生都有机会表达自己。

再者，实践活动中的实验操作，我发现学生对于动物食物链的理解有了明显的提高。他们在实际操作中，不仅能够观察到食物链的构成，还能够通过讨论和分析，理解生态平衡的重要性。这让我认识到，实践活动对于学生的理解和记忆是非常重要的，我应该在今后的教学中，设计更多类似的实践活动。

最后，我觉得在总结回顾环节，我可以做得更好。我注意到有些学生对于本节课的重点内容把握得不够牢固，这可能是因为我在总结时，没有用更直观的方式呈现知识点。在未来的教学中，我打算使用图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《动物星球》杂志或相关书籍，挑选关于野生动物的生存习性和保护现状的文章。

-视频资源：野生动物纪录片，如《地球脉动》中的片段，展示不同动物的栖息地和生活方式。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频，深入了解不同动物的生态习性。

-鼓励学生记录下他们在阅读或观看过程中发现的新知识，以及对他们原