第21课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册

第21课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》教学设计统编版语文七年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本课以《登飞来峰》为切入点，通过诗歌鉴赏，引导学生体会诗人胸怀壮志、不畏艰难的豪迈情怀，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，结合七年级下册语文课程内容，引导学生掌握古典诗歌的阅读方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生透过诗歌内容理解诗人情感，提升情感态度价值观。

3.培养学生运用古典诗歌的表达方式，锻炼语言文字运用能力。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，把握诗人情感。

2.鉴赏诗歌的语言美、意境美。

难点：

1.理解诗歌中蕴含的哲理。

2.运用古典诗歌的表达方式。

解决办法：

1.通过教师引导，结合注释和背景资料，帮助学生理解诗歌内容。

2.通过小组讨论、个人反思等方式，引导学生深入挖掘诗歌中的哲理。

3.结合现代文阅读技巧，指导学生分析诗歌的语言特点，提升鉴赏能力。

4.通过仿写练习，让学生尝试运用古典诗歌的表达方式，巩固所学。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合诗歌背景和注释，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，帮助学生体会诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者简介、背景资料等，丰富教学内容。

2.诗歌朗诵：播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3.互动平台：运用在线教学平台，开展诗歌写作和分享活动，提高学生参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌五首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读诗歌吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如山水画、古代建筑等，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和在中国文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、艺术特点和历史背景。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要艺术形式如五言、七言、律诗、绝句等。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如题目、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《登飞来峰》等五首具有代表性的古代诗歌进行案例分析。

详细介绍每首诗的背景、创作背景、艺术特色和表达的情感，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及如何从这些诗歌中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题思想、艺术手法、情感表达等，尝试分析诗人的心境和创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、分析、个人感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、艺术特点、案例分析等。

强调古代诗歌在中华优秀传统文化中的重要地位，鼓励学生继续学习和欣赏古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首古代诗歌，尝试进行解读和赏析，下节课分享自己的心得体会。知识点梳理《古代诗歌五首》作为统编版语文七年级下册的一部分，涵盖了以下几个知识点：

1.诗歌背景与作者介绍

-了解诗歌所处的时代背景，包括历史事件、社会风貌等。

-认识诗人及其生平事迹，理解诗人的思想感情和创作风格。

2.诗歌艺术特点

-学习古典诗歌的韵律、对仗、押韵等基本格式。

-掌握古典诗歌常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

-领悟古典诗歌的意境美、语言美、情感美。

3.诗歌内容与情感

-理解诗歌的主题思想，把握诗人的情感表达。

-分析诗歌中的意象，体会诗人的情感寄托。

-感受诗歌的意境，体会诗人对自然、人生、社会的感悟。

4.诗歌鉴赏方法

-学习如何从题材、形象、语言、情感等方面鉴赏诗歌。

-掌握古典诗歌的阅读方法和技巧，提高文学鉴赏能力。

-学会分析诗歌中的意象、象征、隐喻等修辞手法。

5.诗歌案例分析

-通过对《登飞来峰》等五首诗歌的案例分析，深入了解诗歌的特性和重要性。

-分析诗歌的背景、艺术手法、情感表达等，提升学生的文学素养。

6.诗歌创作与欣赏

-学习古典诗歌的创作技巧，如构思、布局、修辞等。

-培养学生的诗歌欣赏能力，提高审美情趣。

-引导学生尝试创作诗歌，锻炼语言文字运用能力。

7.诗歌与文化传承

-了解古代诗歌在中华优秀传统文化中的地位和作用。

-认识古代诗歌对后世文学、艺术、思想的影响。

-增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对诗歌内容的理解程度，如提问诗歌的主题思想、诗人情感等。

-观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力以及合作精神。

-利用小测验或随堂练习，检测学生对诗歌艺术手法和鉴赏方法的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-对作业中的亮点给予肯定和鼓励，对不足之处提出具体建议。

-及时反馈学生的学习效果，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。

3.评价方式：

-综合运用形成性评价和终结性评价，关注学生的学习过程和最终成果。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思能力。

-家长参与评价，了解学生在课堂外的学习情况，促进家校合作。

4.评价反馈：

-对学生的评价要客观公正，注重个体差异，保护学生的自尊心。

-及时将评价结果反馈给学生，帮助学生明确学习目标和改进方向。

-定期与家长沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。典型例题讲解例题一：

《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗，运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。

答案：运用了拟人手法。将浮云人格化，形象地表现了诗人不畏艰难、志向远大的情怀。

例题二：

分析《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗的意境。

答案：这两句诗描绘了诗人登上飞来峰后，不畏浮云遮挡视线，因为他身处最高层，能够俯瞰远方。意境开阔，表达了诗人高瞻远瞩、胸怀壮志的情怀。

例题三：

《登飞来峰》中，“白日依山尽，黄河入海流”两句诗，描绘了怎样的景象？

答案：这两句诗描绘了夕阳西下，山峦连绵，黄河奔腾入海的壮阔景象，展现了大自然的雄伟与壮丽。

例题四：

分析《登飞来峰》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句诗的意义。

答案：这两句诗表达了诗人立志攀登人生高峰，俯瞰众生的雄心壮志，寓意着只有站在高处，才能看得更远，做大事者不拘小节。

例题五：

《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗，体现了诗人怎样的思想境界？

答案：这两句诗体现了诗人不畏艰难、积极进取、志向远大的思想境界。诗人以登高望远为喻，表达了自己对理想境界的追求和对未来的坚定信念。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代诗歌的基本格式和艺术特点

-《登飞来峰》的创作背景和诗人情感

-古代诗歌中的意象和象征手法

-古代诗歌的鉴赏方法和技巧

②重点词句：

-“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：表现诗人高远志向和坚定信念。

-“会当凌绝顶，一览众山小”：表达诗人攀登人生高峰的雄心壮志。

-“白日依山尽，黄河入海流”：描绘壮阔的自然景象，寓意人生哲理。

③内容逻辑关系阐述：

①诗歌背景与诗人介绍：介绍《登飞来峰》的创作背景，包括诗人王安石的政治理想和个人经历，为理解诗歌内容奠定基础。

②诗歌内容分析：分析诗歌中的意象、象征和修辞手法