第一课时 两位数加、减整十数（教学设计）一年级下册数学苏教版

第一课时两位数加、减整十数（教学设计）一年级下册数学苏教版设计意图本节课通过两位数加、减整十数的计算练习，旨在帮助学生掌握基本的数学运算规则，提高计算能力。通过具体的操作和实际情境，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，通过两位数加、减整十数的练习，让学生体会数的组成和运算规律，提高对数学知识的理解和应用能力。同时，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的合作意识和沟通能力，在动手操作和合作探究中提升数学素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确进行两位数加、减整十数的计算。

-例如，在加法中，学生需要理解十位和个位的进位与借位规则；在减法中，学生需要掌握从高位借位的计算方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和掌握进位加法和退位减法的计算法则。

-例如，学生在进行进位加法时，可能会混淆十位和个位的进位关系；在退位减法中，学生可能难以理解从高位借位的过程。

-运用数学符号和图形辅助理解。

-例如，通过使用计数器或数轴来可视化地展示进位和借位的过程，帮助学生直观地理解数学概念。

-解决实际问题，将抽象的数学运算应用到具体情境中。

-例如，通过解决生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学运算的实际意义，增强学习的实用性。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观演示法，利用实物或教具展示两位数加减整十数的计算过程，帮助学生直观理解。

2.实施互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和合作解决问题，提高学生的参与度和思考能力。

3.运用故事情境教学法，通过趣味故事引入数学问题，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体展示动画或视频，生动展示计算过程，增强学生的理解。

2.互动白板辅助教学，方便学生即时反馈和教师动态调整教学内容。

3.结合在线教学平台，提供课后练习和反馈，巩固学生的计算技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加、减整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法在日常生活中有哪些应用吗？”

展示一些日常生活中的加、减法实例，如购物找零、计时等，让学生初步感受数学运算的魅力。

简短介绍两位数加、减整十数的基本概念和重要性，强调它们在解决实际问题中的实用性。

2.两位数加、减整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加、减整十数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数加、减整十数的定义，包括如何进行十位和个位的计算。

详细介绍两位数加、减整十数的组成部分或步骤，使用示意图帮助学生理解。

3.两位数加、减整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加、减整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数加、减整十数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并总结加、减整十数的计算规律。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算时间差、计算距离等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数加、减整十数的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路和方法，鼓励每个成员积极参与。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加、减整十数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加、减整十数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加、减整十数的定义、计算方法和应用实例。

强调两位数加、减整十数在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一数学技能。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生的计算技能，提高学生的数学应用能力。

过程：

布置课后作业，包括完成课本上的练习题，以及设计一些生活中的加、减整十数的实际问题进行解答。

提醒学生注意解题过程中的细节，如进位和借位，并鼓励他们互相检查和交流解题思路。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练地进行两位数加、减整十数的计算，包括正确进行十位和个位的进位与借位。在课后作业和实际操作中，学生的计算速度和准确性都有显著提高。

2.数学思维发展

学生在解决两位数加、减整十数的问题时，能够运用数学思维进行分析和推理，理解数学运算的规律，培养了逻辑思维和问题解决能力。

3.实际应用能力

学生能够将所学的两位数加、减整十数的知识应用到实际生活中，如购物、烹饪、日常计时等，提高了数学在生活中的实用性。

4.学习兴趣增强

通过趣味性的教学活动和实际问题解决，学生对数学学习的兴趣得到提升，愿意主动探索数学知识，形成了良好的学习态度。

5.合作学习能力

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养了团队合作精神。

6.自主学习能力

学生通过自主学习，能够独立完成课后作业，对遇到的问题能够主动查阅资料或向同学、老师求助，提高了自主学习的能力。

7.数学语言运用

学生在表达数学思想时，能够使用准确的数学语言，如“进位”、“借位”、“和”、“差”等，增强了数学表达的能力。

8.反思与改进

学生在完成作业和课堂练习后，能够对自己的错误进行反思，总结经验教训，并尝试改进计算方法，提高了自我监控和自我调整的能力。

9.数感培养

学生通过不断练习，对数的组成和运算规律有了更深刻的理解，数感得到了提升，能够更好地感知和运用数。

10.适应不同情境

学生在面对不同类型的两位数加、减整十数问题时，能够灵活运用所学知识，适应不同的计算情境，提高了适应能力。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括两位数加、减整十数的计算练习。

2.设计两个实际生活场景，如购物找零、时间计算，并应用两位数加、减整十数的知识解决问题。

3.练习书写两位数加、减整十数的竖式计算，确保格式正确，计算准确。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，及时批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

2.对于计算错误，分析错误原因，如是否混淆了进位和借位规则，是否忽略了进位或借位的步骤。

3.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如强调关键步骤的注意事项，提供错误计算的修正示例。

4.对于完成得好的作业，给予肯定和鼓励，并提出更高要求，以激励学生继续进步。

5.收集学生的作业情况，分析整体掌握程度，针对普遍存在的问题进行集体讲解和个别辅导。

6.在下一节课的开始，简要回顾上节课的作业情况，表扬进步显著的学生，对存在的问题进行重点讲解和强化训练。板书设计①

-两位数加、减整十数

-加法：个位相加，十位相加（如果有进位）

-减法：个位相减，十位相减（如果有借位）

②

-加法步骤：

1.个位相加

2.十位相加（如果有进位）

3.写出结果

③

-减法步骤：

1.个位相减

2.十位相减（如果有借位）

3.写出结果

④

-进位：个位相加满十，向十位进一

⑤

-借位：个位不够减，从十位借一当十

⑥

-竖式计算格式

1.数字对齐

2.进位和借位标记

3.计算结果记录教学反思与改进这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，学生们对于两位数加、减整十数的计算方法掌握得还算扎实。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然激发了学生的兴趣，但可能过于简单，没有很好地引起他们的深度思考。下次我打算在导入时，加入一些与日常生活紧密相关的问题，让学生在实际情境中感受到数学的应用价值。

其次，对于基础知识的讲解，我发现有的学生对于进位和借位的理解还不够清晰。我觉得在讲解时，可以多举一些具体的例子，甚至可以让学生动手操作计数器，这样他们可能更容易理解。

再来说说案例分析，我觉得这个环节对于学生来说有些难度，尤其是当案例变得复杂时。我觉得可以适当简化案例，或者提前让学生预习，这样他们在课堂上就能更有针对性地讨论。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度不一，有的小组讨论得很热烈，有的则比较沉默。这可能是因为小组的分组方式不够科学，或者学生的基础差异较大。我会在未来的教学中，更加注意小组的分组，尽量让每个学生都有发言的机会。

至于课堂展示与点评，我觉得学生的表现总体不错，但有些学生还是不够自信。我会鼓励他们多参与，多表达自己的观点，同时也会注意给予他们更多的正面反馈。典型例题讲解1.例题：24+30

解答：个位4+0=4，十位2+3=5，所以24+30=54。

2.例题：56-20

解答：个位6-0=6，十位5-