第13课《帮助他人快乐自己》教案川教版生命生态安全二年级

第13课《帮助他人快乐自己》教案川教版生命生态安全二年级学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以川教版二年级生命生态安全教材第13课《帮助他人快乐自己》为依据，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，旨在引导学生树立乐于助人的价值观，培养学生关爱他人的良好品质。课程内容包括帮助他人的意义、如何帮助他人、帮助他人后的快乐体验等，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会关爱他人，体验帮助他人的快乐。核心素养目标培养学生关爱他人的情感态度，提高人际交往能力，形成乐于助人的价值观。通过参与帮助他人的实践活动，提升学生的社会责任感，培养其良好的道德品质，促进学生的身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的道德认知，了解一些基本的礼貌用语和人际交往规则，对“帮助他人”的概念有一定理解，但具体如何帮助他人、帮助他人对自己的影响等深层次认识尚需引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与自身生活紧密相关的主题兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿，通过观察和模仿可以快速学习新技能。学习风格上，他们更喜欢直观、互动的学习方式，如角色扮演、情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能缺乏自信，担心在帮助他人时出错或被拒绝；有的学生可能不知道如何表达自己的关心和帮助，需要教师引导；此外，学生在实际操作中可能遇到困难，如不懂得如何解决具体问题，需要教师及时提供帮助和指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教具（如角色扮演道具、图片卡片）

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：儿童友好的视频资料、互动游戏、网络故事资源

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、故事讲述、歌曲演唱教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于乐于助人的小故事，引出主题，提问学生：“你们知道什么是帮助他人吗？帮助他人有什么好处？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的礼貌用语和人际交往的基本规则，帮助学生建立帮助他人的初步概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《帮助他人快乐自己》这一主题，包括帮助他人的定义、原因、方式以及帮助他人后可能获得的快乐体验。

-举例说明：教师通过实际生活中的例子，如帮助同学捡起掉落的文具、帮助家人做家务等，让学生理解帮助他人的具体行为。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经帮助他人的经历，并讨论帮助他人的感受。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置几个简单的情景，如同学生病、丢失物品等，让学生分组进行角色扮演，模拟如何帮助他人。

-学生在模拟过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到帮助他人的行动中。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论如何在自己的生活中实践帮助他人，并制定一个帮助他人的计划。

-小组展示：每组派代表向全班分享他们的计划和实施方法，其他小组和教师给予评价和建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据之前讨论的计划，在班级内或家庭中实际帮助他人，并记录自己的感受。

-教师指导：教师观察学生的实践过程，提供必要的帮助和鼓励，确保学生能够顺利完成任务。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生分享在帮助他人过程中的感受和收获，总结帮助他人的重要性。

-学生反思：学生写下自己帮助他人的感受，并思考如何将乐于助人的品质融入到日常生活中。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续帮助家人或邻居，并写下自己的经历和感受。

-作业反馈：下次课开始时，教师收集学生的作业，并进行点评和分享。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调乐于助人的重要性，鼓励学生在日常生活中继续实践。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读材料：《爱心树》、《小王子》等寓言故事，这些故事中包含着乐于助人的主题，适合家长与孩子共同阅读。

-互动游戏：《爱心传递》游戏，通过角色扮演和互动游戏，让学生在游戏中学习帮助他人的重要性。

-儿歌《帮助别人最快乐》，通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习帮助他人的快乐。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭活动，如一起做家务、帮助邻居等，让孩子在家庭环境中体验帮助他人的快乐。

-社区实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为孤儿院的小朋友写信等，让学生在实践中学习帮助他人。

-校园文化建设：在学校内开展“爱心角”活动，鼓励学生将不需要的文具、书籍等物品捐赠给需要帮助的同学或机构。

-主题班会：定期举行以“帮助他人”为主题的班会，让学生分享自己的帮助经历，交流帮助他人的心得体会。

-情景模拟训练：定期进行情景模拟训练，如模拟帮助同学解决学习问题、模拟帮助老师整理教室等，让学生在模拟中提高实际操作能力。

-心理辅导：针对部分学生可能存在的帮助他人时的心理障碍，如担心被拒绝、害怕出错等，提供心理辅导，帮助学生克服心理障碍。

-家校联系：建立家校联系机制，让家长了解学校在培养学生乐于助人品质方面的努力，共同促进学生的全面发展。板书设计①帮助他人的定义

-帮助他人：给予他人支持、关心和援助的行为。

②帮助他人的原因

-分享快乐：帮助他人可以让自己感到快乐。

-促进团结：帮助他人可以增进人与人之间的友谊和团结。

-培养品质：帮助他人是培养良好品质的重要途径。

③帮助他人的方式

-语言表达：用温暖的话语鼓励他人。

-行动实践：通过实际行动帮助他人解决问题。

-心灵关怀：给予他人关心和安慰。

④帮助他人的快乐体验

-满足感：帮助他人后感到满足和自豪。

-快乐传递：通过帮助他人，将快乐传递给更多的人。

-成长收获：在帮助他人的过程中，自己也能得到成长和收获。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我会在课堂中更多地采用互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样既能提高他们的积极性，也能让他们更深刻地理解帮助他人的意义。

2.情境模拟：我会设计更多的情境模拟活动，让学生在实际操作中学会如何帮助他人，这种实践性强的教学方法能更好地帮助他们将理论知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：我发现有些学生参与度不高，可能在教学组织上我还可以做得更好，比如提前分组，确保每个学生都有参与的机会。

2.教学方法：有时候我发现教学节奏过快，部分学生可能跟不上，今后我会在教学过程中注意观察学生的反应，适时调整教学速度。

3.教学评价：我意识到评价方式单一，今后我将尝试多元化的评价方式，比如观察学生的日常行为，鼓励他们记录自己的帮助他人的经历，这样更能全面地了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提前准备：在课前我会更细致地准备教学材料，确保每个学生都能在活动中有所收获。

2.关注个体：课堂上我会更多地关注每一个学生的需求，确保他们都能参与到教学活动中来。

3.持续反思：我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《帮助他人快乐自己》这一课，通过故事、讨论和角色扮演，我们知道了帮助他人不仅能让别人感到快乐，也能让自己感到满足和自豪。帮助他人是培养良好品质的重要途径，它能增进人与人之间的友谊和团结。

当堂检测：

1.请大家简要谈谈你今天在课堂上学到了什么？

2.你能举一个例子说明你在生活中是如何帮助他人的吗？

3.你认为帮助他人有哪些好处？

4.请你设计一个帮助他人的计划，并说明你打算如何实施。

检测结束后，我会对学生的回答进行点评和总结，强调帮助他人的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续实践乐于助人的品质。同时，我会提醒学生，帮助他人不仅仅是物质上的帮助，更多的是精神上的支持和关心。希望每位同学都能成为一个乐于助人的人，让我们的世界充满爱心和温暖。典型例题讲解例题1：

小明在放学回家的路上看到一位老奶奶行动不便，他主动上前搀扶，并帮助老奶奶过马路。请问小明帮助老奶奶的行为属于什么类型的帮助？

答案：小明帮助老奶奶的行为属于行动实践类型的帮助。

例题2：

小华在课堂上发现同桌的笔掉了，他立刻将自己的笔借给同桌。请问小华的行为体现了哪种帮助他人方式？

答案：小华的行为体现了语言表达类型的帮助。

例题3：

小红在图书馆看到一位小朋友找不到自己要找的书，她主动帮助小朋友找到了书。请问小红的行为属于以下哪种类型的帮